文档介绍：浅述如何避免初中英语学****中误区俗话说:“不以规矩,不能成方圆”,就是说,很多事情都是有规可循,有矩需遵,其实教学也一样,有其内在规律与章法,英语作为初中教学内容中重要内容之一,也有其内在规律与独特学科特点,因此,历来受到教师,学生以及家长高度重视。在实际教学过程中,英语在倍受青睐同时,受到诸多主客观原因约束与限制,存在着很多教学方面误区: 一、汉字注音,定势难纠作为初学英语这门学科初中生,在没有掌握英语单词发音规律时候,总是****惯性用汉字作为英语单词发音“代名词”,比如tomorrow这个单词,就用汉字注成“偷猫肉”,bed这个单词,被注成“背”,bad这个单词被注成“办”等等,诸如此类,不一而足,这就为以后学****带来了诸多困难不说,更重要是一旦形成这样识记定势,让科任教师很难在以后教学中纠正过来,也影响到以后很多内容,如语法,时态,句型等具体学****与在实际应用了,为此: ,掌握发音规律是学****英语前提英语作为一门语言学科,其发音尤其内在规律,在初中阶段,英语国际标准音标,主要分为元音与辅音,具体为元音20个,包括单元音12个:其中前元音4个([i:][i][e][]]),后元音5个([?:][:][][u:][u]),中原音3个([Λ][:][]),而双元音有8个,包括合口双元音5([ei][u][ai][au][i])个与集中双元音3个([i][u][ε]);辅音28个,其中清辅音11个([p][t][k][f][s][θ][][t][tr][ts][h]),浊辅音17个([b][d][g][v][z][][][d][dr][dz][l][m][n][][j][w][r])。因此,只要在充分学****与掌握这些元音与辅音,才能避免走入用汉字注音盲区,为以后学****奠定基础与创造条件。而这些元音与辅音搭配,形成了单词不同读音,当然具体单词读音,个别又因情况不同需要特殊记忆! ,不断总结积累在具体学****过程中,单一进行音标学****显然达不到学****目与要求,为此,必须在学****音标基础上,把音标具体应用到单词发音,才能收到事半功倍效果,如在学****中原音/Λ/时,结合must/mΛst/does/dΛz/money/′mΛni/ugly/′e/kΛm/等这些单词,并不断反复诵读,才能达到初步读音效果! 二、暂时记忆,边学边忘新课程提倡建立与谐平等新型师生关系,但在现实教学中,只能是严在脸上,笑在心里,甚至在具体做法中,不得不采取一些必要措施,包括一些惩罚措施,当然也难免走进让学生“死记硬背”死胡同,这样,就造成了学生“囫囵吞枣”现象出现,“吞”进去容易犯“噎”,更造成了“消化不良”症状! 面对这种情况,有时候教师也束手无策,更难做到“温故而知新”地步,那么如何改变这种被动教学局面呢? ,让学生参与课堂教学。 ,循序渐进融入知识。 ,使内容耳熟能详。从而让学生从“要我学”被动与尴尬局面中逐步摆脱出来,向“我要学”境界过渡,渐渐对英语这门功课产生浓厚兴趣! 三、强行英译,哭笑不得学****英语,但是由于受生活环境影响,长期汉语熏陶,曾经出现过这样现象: 现象一:有初学英语中,在剧院中观看节目,有人在前面挡住与影响观看,于是就用拼凑英语告诉对方:“youseenosee,ifnosee,yougou!”(你看不看,如果不看,你可