文档介绍：教师课题自我鉴定意见范文课题立项后,我参加了XX教育局教研室组织的中小学教师开展课题研究的专题培训,通过培训,使我真止从思想上认识到课题研究的必要性和重要性;通过培训我学习到一些进行课题研究的方法,明确了课题进行所需的工作,让我对课题研究有了一个新的认识,从刚开始对课题的迷惑到现在对课题己经形成了一定的结构性认识,使我在课题研究方面有了更深层次的认识,对我研究课题提供了一个方向。该课题选题符合新课程教育理念,目标明确,有一定的研究价值,对促进学校历史教学改革、教师专业成长、学生全面发展具有一定的现实意义,同时,课题具有可操作性。1・,使学生在有限的时间里通过这些精选的史料学习历史。1・2摘引与转述史料运用史料的基本方法是摘引、转述,或两者的结合。一是对那些易于知晓但散见于各处的文献资料,用摘引的方法,将有关的文字资料撷出放在一起去说明相应的问题;二是对那些文字难懂且篇幅较长的文献,宜釆用转述的方法,即教师将其内容用通俗易懂的话介绍给学生;三是在一般情况下运用文献资料大都是摘引与转述两者结合的形式。所以教师在教学实际中“对文献常要进行加工和编辑,常常是简化语言,而且很少原封不动地提供文献,经常要删去文献中难懂和没用的部分”。当然,过分地改写、编辑等也会造成问题。,这些史料一般经过史家考证,大多被认为是可靠的,同时也是非常典型的史料,能说明主要的历史现象与历史问题,教师应该在如何运用这些史料上多下功夫。,可分为四个层次:第一层,在最低的水平上,用简化的语言对史料进行大量编辑与改写,删除所有无关的内容;第二层,对不必要的材料做一些删减,并用一些现代语言对文献进行翻译和转述;第三层,为使文献脫离原始状况而进行抄录或摘录;第四层,处理原始状况下的文献。因此,教师耍特别注意提供结构合适的材料,这就要提供材料的具体范围,联系其他的文献,提供出处及指出重要性。,提高学习兴趣。在历史教学中,以史料为介质,培养学生主动学习,研究性学习和合作学习,转变学生的学习方式,提高学生的能力。。采用史料教学要求教师掌握搜集、辨别真伪的能力,解决怎样恰当地把史料运用到课堂中,怎样引导学生分析、理解史料等问题。对教师提出了更高的耍求。。近年来中考试题史料分析题占的比重越来越多,所以在历史教学中使用史料教学,帮助学生怎样作史料分析题,从而提高学生成绩。:史料教学的原则:开放性原则、科学性原则、针对性原则、个性化原则、趣味性原则和联系生活原则。史料教学的运用方法:导入、创设情境、解决疑难问题、探究式教学、提高学生兴趣、复习总结,这几个时机使用史料教学,效果较好。,根据教学实践结合案例分析,总结理论