文档介绍：实践名称:小学生“厌学”现象实践调查姓名:专业:年级:“厌学”现彖已引起教育界,乃至整个社会的普遍重视。厌学是学生对学校的生活失去兴趣,产生厌倦情绪,持冷漠态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。厌学,作为一种心理状态,不是特定学生所有的,而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。一旦造成厌学的客观条件发生作用,便在行动中表现出来。逃学则是厌学心理发展到较高阶段的一种逃离学校生活环境的行为。孩子们产生一系列逃避上学的行为。孩子不愿意上学,以头痛或生病为借口,如果强迫他们上学的话,他们就哭叫吵闹,纠缠不休。针对当前个别家庭对儿女的厌学状况进行研究,探讨当前我国家庭教育中如何帮助孩了消除厌学的牛理因素和那些让孩子害怕的事情,了解学校的教学方式,关注孩子的学****状况,弄清他们面临的困难,总结一些行之有效的经验,发现和议论一些共性的问题。一、实践题目:小学生“厌学”现象实践调查二、调查方式:调查法、谈话法、辅导教育法。三、调查时间:2016年9月4日四、调查地点:五、调查过程:经历了对学生家庭及周边环境的调查走访,和学生的谈话交流,对学生的辅导教育等环节。(一) 选题:学生“厌”学现象(二) 计划:曾有学者指出,学生“厌”学现彖,当今已不是一地乃至一国的问题,而是教育中的普遍存在的问题。每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒。如果孩子不去上学而是呆在家里,这些症状就会消失。从而促使学生对于学****没有了兴趣及崇高的理想,没有崇高的冃标理想的催发,学****对于学生就成了一件很普通的“日常”生活。为了不使学生不把学****仅仅当作一件普通的“日常”生活,作为教师就应该充分发挥主导作用,把这个“日常”的学****生活,创造出一个牛动活泼、情趣盎然的形式与气氛来,以激发学生的学****热情。为了让学生在这“口常”的学****生活里窥察生活的底蕴,领悟人生的真谛,寻觅理想的路径,从而激发学生学****的热情。为此,我对学生的厌学心理进行了研究。(三) 个案描述:苏鹏,男,学生,身体健康,学****能力差,第一次离家,不适应学校牛活,导致不爱跟同学交流,不喜欢上课及完成作业,经常谎称生病而不去上学。进一步了解,该同学在家父母比较娇生惯养,作为家里唯一的男孩很受家人溺爱,从小比较依赖父母,没养成独立生活的****惯。(四) 地点:武汉市钢城十二小(五) 方式及方法:调查法、谈话法、疏导教育法(六) 调查了解分析:心理学研究表明,情绪和行为的产生,依赖于个体对环境情况的认知,同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知,因而产生不同的情绪和行为。学生厌学,古来有之。那么导致学生厌学的原因有哪些呢?概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。厌学的一方面原因在于学牛木身,学牛-对学****目的模糊,认识不到文化知识的重要性,对学****没有兴趣,丧失了求知欲,把学****当成是一种负扌口、一件苦差事,厌学便是很自然的事了。学生本身的内在因素对学****的影响虽然很重要,但外部因素的影响也是不容忽视的。学生厌学的三大外部因素主要有:家庭因素、学校因素、社会因素。今天着重从这儿个方面进行分析。六、提出问题:(-)家庭因素的影响有哪些?(-)学校因素的影响是哪些?(三)社会因素的影响是哪些?七、分析问题:(-)家庭因素1、过分溺爱。生活中孩子在家时父母的过分溺爱使他们****以为常,认为自己天生就应该过“小皇帝”的生活,不但没有感恩心理,