文档介绍：2010年中考教研会材料
回顾过去展望未来
——从09年备考,探10年方向
一、09年中考试卷分析
继承与创新结合保持稳定促发展
1、保持稳定:考试形式、试卷的总体结构、题型等与前几年基本保持一致。试卷仍由“积累与运用”“阅读”“写作”三部分组成。题量还是24道题。甚至题型的位置都未做改变。
2、力求创新:“以新闻标题形式考概括”“以对联形式考名著”“文言文对比阅读”“文言文考查虚词”等等
基础与能力并重坚实基础提能力
1、重视基础:第三题“字形辨析题”,将错别字放在具体的语境中辨识;文言文虚词的考查;表达方式的考查。
2、阅读能力:第14题“选文②③④段的位置能否调换”,考查逻辑顺序,并且要深入思考能否互换的原因,增加了思维和表达的难度。
特色与唯美并存突出文化重修养
1、河北特色:今年试卷第6题,为一则新闻拟标题。材料取自2009年4月22日《河北日报》,原题为《“文化国门·河北华章”活动启帷》。
2、文质兼美: 议论文阅读材料——《读书杂谈》出自《鲁迅全集》第三卷中的《而已集》。这篇演讲稿,观点鲜明、思路清晰、结构谨严、通俗易懂、耐人寻味。此文内容贴近中学生生活实际,阅读这样的文章会对考生的读书生活产生深远的影响。记叙文阅读材料是香港作家张诗剑的《昙花终于怒放》。
二、重视《中考学科说明》的抛砖引玉的作用
——《中考学科说明》的“隔年效应”
观点:
每一年的《中考学科说明》既对当年的考试内容、方向做必要的说明和指导,又指明了今后的考试内容和方向。因此,我认为10年应更多地参考“09年考试说明”中发生重大改变的地方。
另外,还需注意,经过《中考学科说明》的颁发,改动过的条目,经过一年的讨论、沉淀,自然显露出哪些是可行的,哪些是较偏差的。因此,09年的《中考学科说明》又是对10年考试方向的一种试探。所以,我们要抓09年发生变动地方的主流方向,即
09年下半年对《中考学科说明》争论的热点问题和10年《中考学科说明》中对09年《中考学科说明》中继续坚持的方面。
要对《10年中考学科说明》做些分析:
1、近五年中考考到了哪些考点?哪些考点尚未考到?哪些考点是出题的热点?哪些考点不易考查?
2、增加了哪些考点?哪些考点09年提到了,没考,10年考试说明中有没有进行改动?
3、试卷第一部分的题型示范要研究,当年或前一年改动最大的一部分都要注意。
4、文言文题型示例不可不重视,哪些是10年的考试热点?
5、阅读题强化了什么?弱化了什么?命题趋势是什么?
6、作文题的命题走向。
三、回顾09年,探索10年,及10年复****阶段的设想
一、积累与运用
1、识字与写字
09年选择题,分数没增加,但是考试的字词的音形义范围扩大了,并且开始由课内字词,引申到日常生活中的新鲜字词的考察(如:卡脖子、畜牧业、超负荷等),同时开始注重生字词在日常生活中的应用(如:09年第3题,句子中挑选错别字)。
规律分析:
⑴要求字形的字共同点:常用、常混、常错的“三常”字(同音字)
⑵要求注音的字共同点:多音多义易错字,如“混”;拼写声调易错字,如攒动;
方言口语易错字(膝盖不禁畸变攒动)
应对策略:①掌握拼音规则,平时要常练****掌握三常字,平时要常积累;③掌握易错字,平时要常回顾。
2、课外读物涉及的作