评价改革首先是评价指导思想的改革.ppt

文档介绍：孟红玲评价改革首先是评价指导思想的改革。《纲要》指出:评价的目标是“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”一、对小学数学课堂教学过程的评价;二、对小学生数学学****的评价;三、对小学数学教师的评价;一、对小学数学课堂教学过程的评价;数学课堂评价的目的:总结教师优秀的教学经验,诊断教学的不足,以便更有效地改进教学,促进学生的数学发展和有利于教师的成长。1、数学课堂教学是数学活动的教学;是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,数学课堂教学,要联系学生的生活实际,从学生已有的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题、激发学生对数学学****的兴趣。(一)、数学课堂评价的理念(0的认识)最小的一位数2、学生是数学课堂教学的主体;教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。3、数学课堂教学是教师依据数学课程标准的理念与基本要求,在全面驾驭教科书的知识体系、知识结构和编写意图的基础上,根据学生的具体情况,对教材再创造的过程。计算大比拼案例2:米和厘米(1>15?)(二)、数学课堂评价的维度1、情意过程:;;。2、认知过程:;;。3、因材施教:;;。课堂数学教学评价表执教人姓名:教学内容:评教人职称:评教人职务:(三)、数学课堂评价表人民币的认识项目因素优秀良好待提高情意过程教学环境学****兴趣自信心认知过程学****方式思维的发展解决问题与应用意识因材施教尊重个性差异面向全体学生教学方式与手段总评(四)、评价一节好课的标准1、主动参与学****16%);2、有效的互动(20%);3、学****材料、时间和空间的保障(24%);4、对知识的真正理解(16%);5、自我监控和反思(14%);6、积极的体验与情感(10%);