文档介绍：《表格数据图形化》教学设计
————西藏旅游建议 
江苏省盐城市伍佑中学陈尧
【教学课题】表格数据图形化(教科版高中《信息技术基础》第四章第二节)
【课题课型】新授课
【课时】1课时
【教材分析】
1、《表格数据图形化》是高中教科版《信息技术基础》(必修)第四章第二节《表格信息加工》中的内容。表格数据的图形化。通过“表格数据的图形化”的讲解帮助学生建立数据之间的图形化关系,从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律并能解决实际的问题,,让学生体验到表格数据图像化的简要机理,并体会表格数据图像化的应用意义,培养学生处理信息的能力,养成良好的思维习惯和行为方式。
2、本节主要内容包括:图表类型、数据源、图表选项的选择及图表数据的分析。
【学情分析】
1、学生在此之前不同程度的已经接触过“Excel”的一些简单实用,学会用电子表格一些简单的记录和函数运算,但对图表的应用和选择还很陌生。
2、学生使用图表数据来描述和分析事物的机会不多,且图表的选择、图表数据分析等知识、技能掌握起来比较困难。所以我们准备以西藏旅游这个同学感兴趣的例子为切入点,学生通过选择不同的图表类型来加深本节课的学习。
【教学目标】:
【知识与技能】使学生学会用图表这一工具来形象的显示数据;掌握EXCEL的图表制作方法,用图表向导制作图表,给图表添加系列,图表对象的格式调整。
【过程与方法】通过观察、演示、分析、交流、合作、尝试操作,培养学生协作精神和利用计算机技术来解决实际问题的能力,提高学生的观察能力和操作技能,并能在学习中举一反三,融会贯通。
【情感态度与价值观】培养学生对利用Excel图表的兴趣,更好的为我们的学习生活服务,养成良好的信息素养。
【教学重点】
1、EXCEL的图表制作方法
2、图表的选择和分析
【教学难点】
1、选择恰当的图表类型制作图表
2、,对图表选择和分析
【教学方法与策略】
1、创设情境法:创设“如果去西藏旅游,选择西藏的哪里,什么时间去,要注意些什么”的问题情境。
2、任务驱动式教学法:体现了以"教师为主导,学生为主体"的教学原则。
3、讲授法:多媒体广播教学
4、学生自主探索,充分运用新课程的教学理念培养学生的动手操作能力,全面提高学生的的信息素养
【教学媒体】
硬件资源:微机房软件资源:excel、课件:PowerPoint,还需要一个excel文件,包含三个工作表,每个工作表是本节课的一个教学任务。采用电子教室广播教学。
【设计思想】
知识、能力与情感并重,充分运用新课程的教学理念,遵循以学生为主体,教师为主导的原则,培养学生的动手操作能力,全面提高学生的的信息素养。
【教学过程】
一、新课导入:
1、展示任务
【教师活动】同学们:在信息社会中,人们每天都要面对大量的、各种各样的数据,需要进行分析提炼出我们希望的结果。如:假设小明要去西藏旅游,可到底到西藏哪个地方,时候什么去,去时还要注意些什么?
。
【学生操作】让学生百度先进行检索,完成以下两个任务:
【任务一】西藏哪个地方最适宜旅游?
【任务二】到底时候什么去旅游人感到最舒服,节目最丰富,去时还要注意些什么?
【设计意图】让学生用已有检索经验来寻找需要的答案,亲身感受,为接下来的对数据直观的分析埋下伏