文档介绍：高职舞蹈教育教学改革思考论文摘要:高等职业教育教学的开展目的是培养社会需求的高等实践性人才,舞蹈属于一个较为特殊的教育科目。一方面,舞蹈是一种艺术形式,人才培养的过程中必然会存在较强的艺术倾向,这与职业培养的目的存在偏差。另一方面,将舞蹈作为一种“技术”对待,包括各种舞蹈动作、形式、基本功等,其课堂教学模式与其他学科又存在明显的差异性,由此导致长期以来我国高等职业教育中舞蹈教学工作的障碍。本文中笔者拟从高职舞蹈教育教学改革入手展开研究,对我国高职舞蹈教育教学工作进行全面阐述,并结合存在问题展开改革思考。关键词:高职教育;舞蹈教学;教学改革;思考高等职业院校是我国教育体系中重要的组成部分,它在人才培养方向上更侧重“高素质实践型”的特点,也是对单轨制教育模式的有利补充。相对而言,高等职业教育在教学体系、办学理念和教育模式等层面建设并不完善,尤其是一些与传统应试教育理念冲突较大的学科,在引进高等职业教育过程中存在较大的争议——舞蹈,就是其中的一个典型。客观地说,我国对艺术教育并没有形成宏观方面的“专业性”,自古以来,从艺本身就是一种兴趣、爱好或者谋生之计,“艺”与“道”之间的联系并不密切。而“文以载道”的观点为理论教学奠定了良好的基础,能否从中借鉴将其优势转移到高等职业院校舞蹈教育教学层面上来,是一个值得深入研究的课题。一、我国高职舞蹈教育教学现状概述中国传统文化中对艺术的认识往往局限于“技术传承”,很少上升到艺术层面,这一观点也深刻地影响到现代舞蹈教育教学理念。客观上说,高职舞蹈教育教学存在两个方面的认知冲突,其一是舞蹈的“艺术性”,舞蹈通过肢体语言的表达来呈现特有的精神境界,符合艺术在文化领域的认知。其二,舞蹈本身需要一定基本功练****动作记忆和团队配合,加上它在高等职业教育中的开展,使其本身又具有了强烈的技术特点。理论上说,任何一个方面的侧重都具有可依据的标准、规范,又都具有学科教育的合理性,这样就导致了很大的矛盾——在高职舞蹈教育教学中究竟是按照艺术理论开展还是按照技术方式进行,这就需要教育工作者深入思考。。舞蹈教育与其他艺术类学科一样,从早期的教育边缘化到教育常态化,不仅经历了较长的教育机制认同周期,并且这一过程也是舞蹈这一技艺形式向适应学校教育体制转变的过程。相对于专业舞蹈院校或普通高等院校舞蹈专业而言,职业院校除了在人才培养理念方面存在一些差异外,其他基本相同;具体来说,包括以下几个方面的特点。第一,市场化。高职院校的人才培养理念是“实用性”,教育理念与市场需求密切相关,因此高职院校舞蹈专业教学工作也侧重于实践能力和知识理论的结合,这样更好地满足市场对舞蹈专业人才的需求。在教学的过程中,一方面要向学生教授舞蹈理论、知识、技巧,提升其艺术熏陶和审美能力,另一方面则要身体力行的开展基本功、技巧内容练****第二,综合性。按照舞蹈教育的科学性要求,促进技术和艺术的综合性,在教学工作中实现两者优势的融合。例如在重视舞蹈技术性的同时,让学生充分了解相关动作体系的理论、审美特征等。第三,实践性。高等职业院校与用人单位之间的距离很短,学生毕业之后社会缓冲较小,直接面临着就业的需要。提高舞蹈教育教学工作的实践性,能够保障学生在现实中找到好的职位。俗话说“一日不练手生,三日不练心生”,无论将舞蹈看作技术或是艺术,它的优势都是建立在效果展示层