文档介绍：幼儿舞蹈教学方法研究论文一、提升幼儿舞蹈教学魅力的几大原则幼儿舞蹈教学魅力的提升不是随意的,只有在遵循一定原则基础上进行提升,才能确保课堂教学效果,如果一味为了追求幼儿舞蹈教学的魅力性,而忽略了原则性,会造成适得其反的后果。总的来说,幼儿舞蹈教学要遵循以下原则。(一)以幼儿为中心原则幼儿舞蹈教学的组织必须要始终围绕幼儿这个中心,要提升舞蹈教学的魅力,必须要考虑教学组织形式和教学内容设计是否能够吸引幼儿眼球、是否能够调动幼儿参与积极性,是否能够让幼儿学有所得,是否充分考虑了幼儿的个性和心理特点。只有坚持幼儿这个中心来设计和组织教学,才能够真正提升幼儿舞蹈的魅力。(二)明确的教育性原则幼儿舞蹈不是单纯的为了让幼儿跳一跳、玩一玩,它本身是蕴藏着一定的教育性的,幼儿舞蹈教学魅力的提升必须要立足于这种教育性的实现,否则教学魅力的提升也就毫无意义可言。具体来说,幼儿教师要明确每个舞蹈教学的目的,围绕这个教学目标去设计和组织教学,在达到教学面对的同时,培养幼儿敏锐的观察力、较高的模仿力,并培养幼儿的良好品质和人格。(三)多样性和趣味性原则幼儿天性爱玩,幼儿舞蹈教学魅力的提升必须要多考虑学生的这一特性,在舞蹈教学设计时,要尽可能的将舞蹈的内容和形式多样化、趣味化,以此来让幼儿获得不同的感受,让他们产生强烈的好奇心和探索欲,让他们热情高涨的投入到舞蹈学习中,这对于提升舞蹈教学的效果成效显著。二、提升幼儿舞蹈教学魅力的具体策略(一)选择恰到好处的舞蹈教学素材,提升幼儿舞蹈教学魅力幼儿舞蹈教学素材的素材是决定舞蹈教学魅力的关键所在,如果不能选择合适的舞蹈教学素材,那么再好的教学组织形式也是空谈。因此,幼儿教师必须要选择好舞蹈教学素材,选择素材要体现“三性”。这三性分别是直观性、模仿性和童真性。这三性是符合幼儿的身心特点的。首先,直观性。幼儿教师选择的舞蹈教学素材必须是直观的。因为幼儿时期,幼儿的大脑神经还处于未成熟状态,他们的思维是具体的也是形象的。例如当教师将食指放到嘴唇上,做出嘘的姿势,幼儿就明白这是让他们保持安静,当教师竖起大拇指,幼儿就明白这是表扬他们做得好的意思,当教师利用手掌交叉上下起伏摆动,幼儿就知道这是小鸟飞翔的意思。幼儿教师在选择素材时,必须要注意舞蹈教学语言的直观性,要让幼儿能够直观的知道素材所要表达的意思,这样他们才能更熟练的掌握舞蹈内容和动作。其次,模仿性。幼儿舞蹈教学素材的选择要充分考虑到幼儿爱模仿的天性。幼儿在日常生活中极喜欢模仿,他们看到大人洗脸,就会去做双手在脸前绕圈的动作,看到猩猩走,就会模仿猩猩的外八字步伐。幼儿舞蹈教师在选择素材时,要考虑舞蹈动作等是适合幼儿模仿的,使幼儿能够驾驭的,多设计一些适合幼儿模仿的舞蹈动作,拓展幼儿模仿和想象空间。再次,童真性。所谓童真指的是童趣、童幻。如果幼儿教师在选择素材时一味选择追求艺术性的舞蹈动作,但是这些高难度的动作在幼儿眼中是无趣的,那么他们学习的积极性和热情就会减弱。因此,幼儿教师要选择一些符合幼儿想象的,夸张的适合幼儿学习的舞蹈动作和舞蹈素材,让幼儿能够快乐的学习。(二)创编生活化的幼儿舞蹈,提升幼儿舞蹈教学魅力为了提升幼儿舞蹈教学的魅力,就要考虑幼儿的年龄特点和认知特点,创编适合幼儿喜欢的舞蹈。实现舞蹈创编的生活,对提升幼儿舞蹈教学魅力有着重要意义。幼儿教师要善于观察生活,做生活中的有心人,