文档介绍：浅述赏识教育在高职英语教学中应用 TheApplicationofAppreciativeEducationinVocationalEnglishTeaching DAIWeiliang (SichuanVocational&TechnicalCollege,Suining,Sichuan629000) AbstractBasedontheanalysisontheconnotationofappreciativeteaching,thisarticleanalyzedthesignificanceofitandexpoundedtheprocessoftheimplementofappreciativeeducationinvocationalcollegeEnglishteaching. 1关于赏识教育所谓赏识就是认识到别人才能或作品价值而予以重视或赞扬。赏识教育是以尊重学生个性为前提,在承认差异、尊重差异基础上,用欣赏眼光发现学生可贵之处,并给以充分肯定,以实现对学生有效激励作用“正强化”教育。赏识教育本质是爱,赏识教育就是教师在尊重学生个性人格基础上,教育心理学认为,在诸多教学因素中,老师对学生真诚爱是一种重要巨大教育力量。通过老师对学生赏识来激发学生们主观能动性与潜在巨大能量,从而让教育成为一种顺理成章过程。事实上赏识教育过程就是教育者与受教育者相互激励、相互教育过程,也就是感动与被感动过程。所以在实施赏识教育过程中要遵循尊重、信任、理解、鼓励、宽容以及提醒原则。也就是要平等地对待学生,了解学生个性以及学生学****特点,尊重学生间差异。并且要在整个相处过程中信任每一个学生,相信学生是有能力,对他们都给予殷切期望。相信每个学生都有自己个性,都有他们长处,教师要与学生换位思考,互相交流,做学生知心朋友帮助开发他们潜力,分享学生进步,与学生共同成长。学****本身是一个充满艰辛与困难循序渐进过程,所以要允许失败,不要让学生害怕犯错。但赏识教育不等于不批评学生,教师要学会批评,讲究批评艺术,让批评变为鞭策学生更加发奋向上动力。 2高职学生英语学****现状及心理剖析高职学生是一群较为特殊群体,他们既有一般大学生共性,又有其自身个性。首先,从青年身心发育特点来看,正值青年早期,其心理发展处在由不成熟走向成熟但尚未完全成熟关键阶段。这个时期学生对世界充满好奇,对知识也有一定渴求度,但他们又面临学****负担重,就业竞争激烈社会现实,所以他们普遍自尊心强而承受挫折能力又比较弱。另外,在扩招大环境之下高职生文化基础落后、底子薄,缺乏良好学********惯与行为****惯,而且普遍存在着一种自卑心理,缺乏学****信心与热情。英语这门学科本身又存在需要记忆词汇量大与知识点多,但应用又很灵活特点,所以对他们来说就显得格外难以掌握。鉴于高职生目前状况,急需寻找一种能够充分调动他们非智力因素,发掘高职生个性发展潜力,增强自信,提高教育质量有效教育方法。由于职业教育历史较短,相关研究不多,而高职生又有其自身特殊性,因此对高职学生实施赏识教育,对于这些教与学两方面难题势必会起到积极有效作用。作为高职英语教师,要做到有效地帮助学生,不仅需要注重在英语知识传授方面进行研究,同时还需要在情感教育研究上下功夫。要用充满爱心、真诚话语感化与激励学生,培养他们学****英语兴趣,帮助他们树立学****英语成就感与自信心。 3在高职英语