文档介绍：屮学屮学数学浅谈农村中学数学情感教育武冈市头堂乡九年制学校肖时松**********摘要:现代数学教育正由“精英教育”向“大众教育”转变,农村中学数学教育靠什么来改变学生的整体素质呢?情感?思考?关键词:数学情感和态度教学情境合情推理数学思考长期在农村中学数学教学,经历过近十年来世界数学课改的风风雨雨、潮起潮落,我深感数学教学正在逐步地向一种元认知靠拢一一回归数学的本质。当代农村中学,在迅速崛起的民办教育面前,生源每况愈下,生源的质量更无法保障。如我去年教过的一届学生中,有一个叫王涛的,七年级时,他辅导自己读小学一年级的妹妹做数学题,结果全都做错了,真是匪夷所思!而这正是多数农村中学所面临的一种并不罕见的状况,随着世界数学教育由“精英教育”向“大众教育”的转变,我们无法忽视他们的存在,我们常常讲于其受人以鱼,不若授人以渔。然而如果就连这个“渔”,他们也不愿接受呢?一一所以我觉得还是湘教版数学新教材副主编赵雄辉说得好啊:“教育首先是人的教育!既然是人的教育,就免不了对其情感上的教育。”下面我就对培养学生的数学情感这一方面浅谈几点:一、培养农村中学生的数学情感迫在眉睫。朱小蔓教授是这样评价情感因素在认知学****中的重要作用的:“情感,以其与修改生命活生生的联系,以其比逻辑——理智先在的地位,以其作为人的动力系统的优势,打开了通往价值理性的道路,也就是说,知识和认知学****如果不伴随积极的情感活动,它对人的生命价值,对社会的功效都是不能实现的。”那么人们对数学的情感有儿何呢?…份对儿百名中学数学教师以及大学数学系的研究生进行的调查显示:当接触到数学这个概念时76%的人首先想到的是计算、公式、法则、证明;20%的人想到的是烦、枯燥、没意思、成绩不及格;只有4%的人回答数学使人聪明、有趣、有用。这份调查结果不得不令人沉思:在人们心目屮,难道数学就是这样一副冷冰冰的面孔,鲜有生趣?要知道这述只是对在数学方面多有修为的人,如果调查的是普通大众,那结果更加是不可想象。由此引发出我们心目中的一个疑问:是否我们的数学教育长期过分注重了知识与技能的传输,而忽视了数学情感和态度的培养?我们应当清楚:一个人在今后生活中遇到数学问题时处理的能力,较大程度地依赖他从小对数学的情感和态度。而儿童长大后,无论从事何种工作,他们从数学活动中获得的自信心,获得的对客观事实尊重的理性精神,获得的建立在独立思考与交流基础之上的对科学追求的态度等等,将会影响其一生。当今农村中学许多学生对数学学****的无所谓,这一现状令人堪忧。对他们的数学情感的培养已经迫在眉睫!二、良好的数学情感直接决定了学生能否取经成功学数学究竟给学生带来了什么?——%以上的人不以数学为职业,绝大多数人一辈子都不用解…元二次方程,不需要做儿何证明题……。事实上,义务教育阶段的数学教育是一种公民教育,它带给学生的决不仅仅是学会解更多的数学题。我们更需要的是学会“数学地思考”,即在面临各种问题情境(特别是非数学问题)时,能够从数学的角度去思考问题,能够发现其中所存在的数学现象并运用数学知识与方法去解决问题。也许这就是数学的真谛!在学生自己的操作体验中,一个抽象的数学定理直观地展现在面前,而不再是从魔术师的帽子里突然蹦出的一只兔子。尽管有吋候他们是那么幼稚,走了一条弯弯曲曲的小道,冋想当年,我们不也是这么走过来的吗?教师甚至还可以