文档介绍：《东风破》与中国古典诗词设计本节课的想法源于学生的一句话:“老师,你落伍了!”那是在一节自****上谈论流行歌坛、流行歌曲、歌星等话题时说到周杰伦,班上一男生对我说的一句话。于是我才走近周杰伦的歌,发现一些好歌词。其实我们不难发现,当今的流行歌坛的歌词与中国古典诗词有着不解之源。“诗歌”一词也足见诗与歌、诗词与音乐同系一脉、同出一辙,宋词在当时不就是通俗歌曲的歌词吗?通俗歌曲中有很多都闪烁着古典诗词的光彩,选择本节课的教学内容既是应学生兴趣所致,也是将通俗文化与纯文学艺术联系在一起,体悟二者互相融合的精妙的好机会,同时也是启示学生在生活中学****语文,感受文学艺术的魅力。另一个想法就是再次将音乐引入语文课堂,提高学生的审美情趣,将歌词赏读纳入语文教学,拓宽学生的学****视野,增进学生对学****语文与生活的联系的进一步认识。(教学内容的选择可以是《兰亭序》、《青花瓷》、《菊花台》等民族风歌词,在此以《东风破》为例。)教学目标:,体悟中国古典文学艺术和流行文化互相融合的精妙,增强对诗歌艺术的亲和力。。,感受语文的典雅之美。重点:感受歌词的文学性和古典风韵的美,积累并进一步理解部分古诗词语句的意境。难点:将歌词与诗词相联系,体会诗词的意象美、意境美。主要教法、学法:联想法、诵读法、点拨提示法。课前准备:学生抄录积累周杰伦民族风歌词至少两首。教学环节设置:一、激发兴趣,导入新课:播放一段音乐《千里之外》的一小段我送你离开千里之外你无声黑白沉默年代或许不该太遥远的相爱我送你离开天涯之外你是否还在琴声何来生死难猜用一生去等待对于这一段歌曲大家应该比较熟悉,你喜欢这首歌吗?为什么?……今天就让我们一同走近他演唱的民族风的歌曲,选择一首比较有代表性的《东风破》,去领略流行文化中文学艺术的魅力。二、,了解大概内容:想必大家对这首歌也有所了解,接下来就请同学们忽略它的旋律,将其看作一首诗词去读一读,可以用你喜欢的方式读,读后请你想一想这首词写了什么内容?字里行间流露出怎样的情思?:请一名同学试着把这首词给大家朗读一遍。注意尽量读准字音、停顿及重音,同时也要尽量读的有感情。:老师也想读一读,希望在朗读上我们可以取长补短。(师朗读一遍,生静听后评述)三、?说说自己的理解与感受。(从整体上理解词的内容和意境)(本词内容:虽属写情思却无邪,类似于李白的《长干行》中的“郎骑竹马来,绕床弄表梅”的两小无猜的爱情。)(全词呈现的意境与崔护《题都城南庄》“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”中那种淡淡的哀愁极为相似;也如欧阳修的《生查子》中“去年元夜时,花市灯如昼。月上柳梢头,人约黄昏后。今年元夜时,月与灯依旧。不见去年人,泪满春衫袖。”所呈现的物是人非的怅惘,人去楼空的失落以及那分离的无声与无奈,都牵动着我们的情思。)(语句)联想古诗词,理解词句。(将具体的词句与古典诗词联系起来,领略诗歌和音乐结合的神韵,体悟纯文学艺术和流行文化互相融合的精妙,增强对诗歌艺术的亲合力。同时也对学生的古诗词积累做一次归结梳理。)过渡引导:老师之所以喜欢这首歌是因为它的词写的很有韵味,不似一般的流行歌曲的