文档介绍：良好的开端是成功的一半
——浅谈高中信息技术课堂的有效导入
【内容摘要】
课堂教学是一门艺术,课堂导入是教学艺术的第一个闪光点,是课堂教学的重要环节之一,一节课导入的成败直接影响着整节课的教学效果。苏霍姆林斯基说过,如果教师不想方设法使学生产生情趣高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担。一个恰当而引人入胜的课堂导入可以激发学生学习的兴趣,集中学生的注意力,又能激发学生的求知欲,创设良好的学习氛围,从而为课堂教学奠定良好的基础。
【关键词】信息技术、兴趣、有效、课堂导入
课堂教学是一门艺术,课堂导入更是艺术中的艺术,是课堂教学的重要环节之一。当前有些课所谓的“课堂导入”,就是直接用简单的几句话来引导学生进入教学内容。这样的“导入”基本上丧失了其价值,既没有精心的导入设计,又缺少有效的导入,而是将学生引向一块块冷冰冰的知识拼盘中去,乏味、沉闷、刻板,这样学生的学习动力可想而知。
课堂导入是任何学科课堂教学中不可或缺的环节,是一门教学的艺术,一个恰当而引人入胜的课堂导入可以紧紧的抓住学生的兴奋点,指明了教学前进的方向,成为学生整堂课前行的源动力。就像于漪所说:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”
“良好的开端是成功的一半”,课堂导入部分在整个课堂教学中有着不可替代的积极意义:一、有利于培养学生的学习兴趣。学生是教学的主体,学生获取知识是教学的目标,所有的教学活动都是为学生服务的。影响学生学习兴趣的方面虽然有很多,但其中课堂导入这个环节,对学生学科兴趣的形成却起着至关重要的作用。教师导入新课的方法标新立异而又紧贴主题,既能吸引学生的注意力,也容易激发学生的兴趣,增强学生的求知欲,进而有效地调动学生学习的主动性和积极性。也就是说,运用恰当的教学导入,会使学生对所学科目产生浓厚兴趣,这样就会达到课堂上学生学习兴趣盎然、轻松愉快,取得最佳教学效果。二、有利于增强课堂的凝聚力。教师根据学生的特点,选择恰当的课堂导入,能让学生感到每一节课都是新鲜的,在新鲜感的驱策下,他们会不知不觉进入学习状态,并随着学习的进步,逐渐领略到成功的喜悦,有利于增强课堂的凝聚力,使教学收到事半功倍的效果。
高中信息技术课的导入部分之所以重要,还有着信息技术课本身与时代背景紧密联系的更深层次的意义。当前,随着信息技术、计算机科学的高速发展,作为信息技术课堂教学的主阵地——学生机房,软件资源日益丰富,机房还提供了互联网环境,丰厚的物质条件,给我们营造了一个良好的信息环境。高中学生已经具备一定的信息技术水平,一些学生迷恋于上网、聊天、游戏,无心上课,在课堂上,无法集中注意力。加上高中信息技术中理论部分比较多,学生比较反感,实践操作部分大多发任务单,不能很好的激发学生的学习兴趣。如果忽视信息技术课堂的导入部分,随意为之,草草了事,或者干脆省略导入,直奔主题,这都会使课堂教学缺乏过渡,显得突兀,使学生对上课失去期待,不能将注意力集中到课堂上来,上课效果自然会不尽人意。但是,设计有效的课堂导入能够把学生的注意力从游戏、聊天中拉回课堂,使教师的课堂教学按预先的教学设计正常进行。那么课堂导入,如何
“导”才能有效的“入