文档介绍：中学生“写作成长记录袋”评价法初探
摘要:中学生“写作成长记录袋”评价法,关注评价过程,发挥评价的发展功能,注重质性评价。评价的方式是动态的、面向未来的,突出评价的激励反馈作用,促进学生终身可持续发展。本文试图对“写作成长记录袋”评价法的目的和意义、操作要点、实施过程中应遵循的原则等方面进行探索。
关键词:写作成长记录袋;目的和意义;操作要点;原则
在新一轮国家基础教育课程改革中,新颁布的语文课程标准,在“评价建议”部分倡议创建和使用成长记录袋。笔者在所任教的班级进行了“写作成长记录袋”评价法的尝试,并取得一定的成效。“写作成长记录袋”是通过记录学生在写作方面的主要活动的成长记录来评价学生写作方面的学****表现,以反映学生写作方面的进步历程,增强学生写好作文的信心。它符合现代心理学对学****的研究,是一种新的评价范式。
写作成长记录袋评定的目的和意义
“写作成长记录袋”是档案袋评定的一种类型,属于质性评价范式。“写作成长记录袋”评价的目的在于促进学生在原有水平上的持续发展。采用这种评价法,把学生的发展作为一个持续的过程来看待,注重学生对自己的进步做出判断。学生是自己所提交作品的质量和价值的最终仲裁者。“写作成长记录袋”评定的价值,正是体现在允许学生对自己的写作能力进行反思和自我评价上。这一点非常重要,因为学生可以成为评价的主人,可以对自己的成长作评价和反思,促使学生对自己的发展负责,从而更好地发挥评价的教育意义。
写作成长记录袋评价法的操作
(一)建立档案,制定目标
建立档案。学期初,全班每人派发一个档案袋,让学生自行保管。学生可以根据自己的喜好装饰“写作成长记录袋”的封面,突出个性,展示自己的特长。学生们用“心语细诉”、“花样年华”、“青春足迹”、“创新”等名字为自己的“写作成长记录袋”冠名,用绘画、粘贴、电脑绘制等方式配图,一些同学还按杂志的封面形式进行设计,颇具创意。这样,既展示了学生的个性特点,又对学生的进取心起到了积极的推动作用。
明确任务。让每个学生明确“写作成长记录袋”的任务,使每个学生能心中有数。因此,教师在开学初将《你的“写作成长记录袋”》印发给学生。
你的“写作成长记录袋”
你真了不起!在你的“写作成长记录袋”中,你除了是作家之外,你还身兼三职:评审员、档案管理员、杂志总编。你在完成任务的过程中语文素质、写作水平已经得到很大的提高。
你的具体任务如下:
评审员
你被任命为“写作成长记录袋”的评审员。你的任务是对自己每篇作文进行评审,请你对自己作文做出客观、公正的评价,并及时进行反思。为了更好地听取同学、家长对你的作文的评价,请你及时将作文交给同学、家长评议,相信你从中获益匪浅。《每周一文》练笔评分标准适当放宽,堂上作文、考试作文评分标准参考如下:
二级四等作文评分标准
(作文满分40分,基础等级35分,发展等级5分。其中“发展等级”以鼓励学生为原则,一项突出得5分,次之得3-4分,一般得2分。总分优秀40-34分,良好33-30分,合格29-24分,待合格23-0分)
基础等级分
一等(35-32分)
二等(31-28分)
三等(27-24分)
四等(23-0)
切中题意
符合题意
基本符合题意
偏离题意
思想积极
思想健康
思想偏颇
思想不健康
感情真挚
感情自然
感情比较自然
感情造作
中心突出
中心明确
中心基本明确
中心不明确
内容充实
内容比较充实
内容单薄
内容空泛
结构严谨
结构完整
结构基本完整
结构混乱残缺
语言流畅
语言通顺
语言基本通顺
语言不通顺、语病多
书写美观
书写端正
字体清楚
字迹难辨
符合文体要求
大体符合文体要求
基本符合文体要求
不符合文体要求
发展等级分
深刻
丰富
有文采
有创意
透过现象
深入本质
材料丰富
词语丰富
句式灵活
见解新颖
材料新鲜
构思精巧
意境深远
形象丰满
善于运用
修辞手法
推理想象
有独到之处
观点具有
启发作用
具体生动
文句有意蕴
有个性特征
档案管理员
你被任命为“写作成长记录袋”档案管理员。你的任务是将自己在本学期的作文收集、整理。每月将整理好的“写作成长记录袋”带回学校,在小组内进行交流,第十八周将整理好的“写作成长记录袋”进行总评。你的档案袋将在家长会上亮相,让家长欣赏。建议你的写作成长记录袋收录以下内容:
1、《每周一文》练笔作文本。
2、堂上作文。
3、口头作文(课前三分钟演讲稿,每学期一次)。
4、小论文(调查报告),包括为写论文而收集的资料、论文初稿、论文修改稿。
5、写作素材集(摘抄、剪报集)。
6、自编杂志(作文精选集,可以与同学合作,共同编辑)。