文档介绍：研究性学习设计方案模板
研究课题名称:
人与自然
设计者姓名
所在学校
所教年级
五年级
研究学科
语文
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一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
语文出版社出版的小学语文五年级上册第二单元的课文写的就是人与自然的内容,天门山的雄伟,深秋山里的枫林美景,海上日出时的美景,大自然真的很美很美。但是,现在这些情景还还多吗?真的不多了,为什么?你们看看现在的污染情况,到处都是臭水沟等,为了让学生能正确对待大自然,我决定搞这个研究性的学习。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
学习这个研究性学习就是为了让学生认识自然,明白中有善待自然,那么自然也会善待我们人类,增强学生的环保意识,唤醒学生对大自然的热爱。
3、课题介绍
这次研究学习的主要内容是让学生明白只有我们爱护自然,大自然才会哺乳我们人类,不能只是向大自然索取,不做贡献,否则会引起大自然的暴怒,各种灾害就会接踵而来。
二、研究性学习的教学目标(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目的和方法的阐述)
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)
小学五年级的学生还处于儿童阶段,还比较天真活泼,对于新事物有很强的好奇心,这是在我班第一次做研究性学习,所以学生的学习兴趣很浓厚,学生的语文基础知识比较扎实,写作能力和口语表达能力还是比较可以的,这为这次的研究性学习打好了基础,但是因为是农村的学生,对于一些信息化的工具的操作不太熟练。
四、研究的问题、内容和方法(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标)
课题研究所要解决的主要问题:
1、通过各种方法查找大自然对人类的好处。
2、通过各种方法查找大自然对人类的社会的破坏。
3、怎样对待大自然。
研究哪些内容:
1、大自然对人类的好处。
2、大自然对人类社会的破坏。
3、我们应该怎样对待大自然。
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
预期成果:
1、全部学生都能通过各种方法查找自己需要的资料。
2、大部分学生都清楚大自然对人类的好处和对人类社会的破坏。
3、大部分学生都能够爱护自然,肯宣传环卫知识。
成果的展现形式:
照片(绘画)展、作文展、墙报、朗诵比赛等
六、资源准备
学生资源:纸、笔、作文本、关于大自然的照片(有条件的可以准备相机)等
教师资源:课件、照片、多媒体教师室等
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)
1、了解本次活动的学习目的;明白什么是研究性学习。
2、组织学生初步了解活动的步骤,活动的组织形式和方法。
1、讲解什么是研究性学习,利用课件介绍本次活动的步骤与方法。
2、出示相关的图片来引入主题,激发学生的学习兴趣,讲出自己的见解。
一课时
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
1、讨论:“人与自然”这次活动可以开展哪些活动?
2、经过讨论,选定研究主题:(1)、大自然对人类的好处。(