文档介绍：以人为本谈语文主题活动设计
——浅析语文主题活动的校本化要求
内容摘要:语文主题活动学习模式是近年语文教学改革中呼声很高的一项尝试。经过许多学校的实践,它展现了令人欣喜的优势和魅力。正因为它的前景喜人,我们更有责任去审视和完善它。笔者针对当前语文主题活动中某些课题设置对校本化原则不够注重的遗憾,从坚持校本化原则的原因和方式以及校本化在评价中如何落实的问题进行了论述。
关键词:语文主题活动校本化辅助性多元化
语文教育改革是近年来全社会的热门话题。语文与每个人息息相关。从日常生活中的表情达意,到一个民族的精神内核,都或多或少的受制于语文。所以,关注语文教育的层面早就超出了教育界,语文教育牵动着整个社会的眼球。这诚然是一种荣耀,但也使语文成为教育界挨骂最多的学科。“误尽苍生是语文”,爱之深,责之切。面对来自整个社会的期望和责难,作为语文教育工作者,倍觉任重道远。穷则思变,语文教育改革势在必行。在各种教改尝试中,开展语文主题活动是呼声很高的一个项目。
语文主题活动是指,以尊重人的主体性为前提,以活动为核心,以语言交往为中介,为获取直接经验和最新信息,进而提高语文素质、健全个性品格而设计的一种课程活动。它不同于以往的学科课程和课外活动,相比较而言,它更注重实践性和专题化。语文主题活动的开展是语文课堂改革中前景相当看好的项目,目前在许多学校取得了喜人的成效,如绍兴一中谢澹老师主持的“e网寻根——‘姓氏溯源’活动”,衢州二中胡勤老师主持的“做交易,学交往——校园跳蚤市场活动”,临海市大田中学刘顺招老师主持的“做一回策划大师——‘散文MTV’创意活动”等。
遗憾的是,我们不难发现,语文活动课程在具体实施过程中,比较集中的暴露出一些问题,如名不副实、曲高和寡等等。冷静分析,其中很多问题的产生都与活动设计中忽视了校本化原则有关。所谓语文主题活动的校本化是指,对本校学生的需求进行科学的调查,充分利用当地社区和学校课程资源,在此基础上开发活动课程。以校为本,核心观念就是以人为本。下面,我就语文主题活动的校本化问题谈一点粗浅的看法。
一、为什么语文主题活动必须顾及校本化要求
语文主题活动从侧重内容、来源上来分析,属于校本课程开发活动。课程论专家崔允漷博士曾经指出:校本课程开发的具体方式有:课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展、课程新编等等。从这个层面来说,语文主题活动本身就是校本教学的一部分,应该遵循校本化原则。具体而言:
1、活动类课程的开设必须从学生的实际需要出发。语文主题活动的特点就是特别重视学生自主学习,强调直接体验,注意潜能发展,注重个性养成。学生是活动的主题,其活动的动力来自内部需要。所以我们的课程设计应该以学生为中心,真正做到以人为本。青春期的学生,他们的需要早已不再是认识几个字,会读几首诗那么简单,他们有更深更广层次的心理需要,比如自信、交际、生存、平衡等等,这与我们传统的学科教学目标是有一定差距的,也与部分教师在设计活动课程的初期设想是有出入的。没有调查就没有发言权。只有从学生实际需要出发的课题,才会激发学生的参与热情和探索精神,达到学习效果。如衢州二中胡勤老师主持的“做交易,学交往——校园跳蚤市场活动”,形式新颖活泼,实践性强,不但激发了学生的好奇心和挑战精神,而且满足了学生在语言表达、行动策划、交往能力、生存经验方面的学习需