文档介绍：做好终结性评价体现新课程理念
——高中信息技术命题技巧实践研究
摘要:论文以2009年宁波市高中信息技术命题比赛(会考卷)为例,结合平时教学中对高中信息技术命题技巧的实践经验,从会考命题如何体现新课程理念、如何体现三维目标、如何做到规范化命题等几个方面进行了疏理与总结。对命题的方法与技巧也提出了自己的一些观点。
关键词:高中信息技术会考命题新课程终结性评价
一、问题的提出
自浙江省实施新课程改革以来,采用何种评价体系对学生学习态度、学习过程、学习成效进行合理评价,同时体现新课程理念,是很多教师一直在研究探讨的话题。
高中信息技术会考,现已作为一种不可或缺的终结性评价学生学习成效的方式。实施新课改以后,为了充分发挥该评价方式的监控、导向、激励、促发展的功能,会考命题改革也成为课改中的一个亮点。在实施新课程的几年中,本人对会考命题从试题的内容、形式等方面进行了深入的研究和富有创意的改革,努力做到评价与教学不脱节,并体现新课程理念下的信息技术学习的方法与规律,使评价发挥应有的导向、检测、激励、改进等作用。
论文以2009年宁波市高中信息技术命题比赛(会考卷)为例,结合本人多年来对高中信息技术命题技巧的实践经验,从会考命题如何体现新课程理念、如何体现三维目标、如何做到规范化命题等几个方面进行了疏理与总结,形成此文,作为引玉之砖。
二、命题要体现新课程理念
(一) 突出人文性, 让试题注入和谐与关爱
新课程改革实施后,《课标》要求平日的教学目标应从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面进行,所以,为了体现评价对信息技术教学的导向功能,会考命题也应结合“三维目标”,进行全面评价。“三维目标”中的“过程与方法、情感态度与价值观”这些看似较“虚”的隐性目标要现实化,就必须渗透于显性目标的考察之中。
因此, 新课程下高中信息技术会考命题要有效地促进学生的发展, 其内容和形式就应蕴含人文关怀。要达成这一目标, 最重要的策略就是将命题置于关注学生人性发展的高度,结合教材知识点的检测
, 加入一些能够引起学生道德碰撞、情感共鸣的因素。
在本次比赛准备素材时,EXCEL操作题我选用了当下最新的话题,哥本哈根会议讨论的环保、各国碳排放量以及减排目标的数据,旨在说明气候变化问题的严重性,宣扬哥本哈根会议精神,倡导学生树立环保意识,推广低碳生活。
网页制作选用以“廉政文化建设”为主题,结合会考考点设计制作一个小网站,通过廉政故事、廉政广告、廉政警句等栏目,宣传关于廉洁从政的思想、信仰、知识、行为规范和与之相适应的生活方式、工作方式和社会评价,加强学生的思想道德教育,使其树立正确的世界观、人生观、价值观。
Photoshop图像处理选取了“爱护地球”为主题,结合森林植被保护、空气污染情况、珍稀动物保护等素材,制作一张爱护地球,珍惜资源的宣传海报。
Flash动画制作选用“四季变换”为主题,以四季风景、季节特色为基础,融合语文、地理、生物等学科知识,凸显春夏秋冬四个季节的不同之处,让学生加深体会。
在高中信息技术会考命题时突出人文性,选用原创和具有教育意义的主题,让试题不再单调乏味,发挥情感教育的作用,是我在本次命题比赛一个尝试和亮点。
(二) 强调试题多重性,注重学生能力培养,体现学生能力层次
新课改以后,教学从原来的教授转变