文档介绍：书香·花香·心灵香摘要:随着人类社会的发展进步,书籍,在人类生活的方方面面,越来越显示出其重要作用。该文阐述了教师传道授业的重要途径就是指导学生读书。关键词:书籍;指导学生;课外阅读;在当今世界,由于科学技术的空前提高,知识、信息以其前所未有的速度和规模膨胀着、裂变着,由此牵动了人类物质生活方式、文化与精神活动的要求和内容的改变。作为人类精神活动的重要方面,读书活动,以其锐不可挡之势,融入人们生活的各个领域。教师这一职业,其任务就是“授业解惑”。那么,教师依靠什么来为学生“授业解惑”呢?唯一的途径就是指导学生读书。,可能有人会问:学生读书还有什么怪圈?我认为有。其一,相当一部分老师认为:学生应该专心致志地读好“教材”,教材读得好,就是好学生。因此,无论课间、课外,只要见到学生读“教材”以外的书,就认为学生是不务正业,就横加指责。因而,打开学生鼓鼓囊囊的书包看看,清一色地是教材和教辅,除此之外别无它物。其二,也有不少家长,都和上述老师对学生读书问题的认识一样,认为:孩子就应该时时刻刻读教材和教辅资料,把教材和教辅“读”好了,学****成绩就一定会好。因此,隔三差五地对孩子的房间、书桌、书包进行“扫荡”,只要发现孩子身边有什么“课外”读物,就立即“清剿”。在老师、家长的双重监督之下,学生读教材教辅以外的书籍的情况就可想而知了。因此,我们稍微留心观察就不难发现:我们绝大多学生,几乎没什么课外读物;也没什么读好书的兴趣。因此,我们学生除了教材教辅以外的其他知识也少得可怜。试想:学生长期在这样的读书氛围之中,又怎么能多读书,读好书呢?这也就难怪学生对读书学****厌烦了。《语文课程标准》中指出:“兴趣,是最好的老师。”俄国教育家乌申斯基也指出:“没有任何兴趣,被迫进行的学****会扼杀学生掌握知识的意愿。”我们学生对课外读书没有兴趣的根本原因是:没把读书当作自己的需要。那么,我们教师就应该大力激发他们的阅读动机,使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。那么如何激发课外阅读的兴趣呢?我常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣;也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣。。学生进行课外阅读,既希求读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点,我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动,让学生有施展才能的机会。比如:我在班里定期开展“读一本好书”演讲比赛,参赛同学讲得滔滔不绝,观众听得津津有味,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。,它句式整齐,富有韵律,易读易记,琅琅上口,深受人们喜爱。学生诵读古诗词,不仅有利于发展语言,提高智力,而且能陶冶情操,培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。在平时课外诗歌指导时,安排每周背一首诗(词)。在每首诗词拓展引进时,采用“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时,以感受为主,理解为辅。主要以诵