文档介绍：教师实****周总结五和实****第十二周总结努力工作,虚心学****其中班会课1节,5节新课,5节重复课。重点辅导学生共5名,分别是4班的陈智杰、张惠琳、陈丹丹、孙洁怡和2班的谢振业(英语竞赛)。因本周要忙做高英作业、综合测评、竞赛辅导、队伍调研等相关事宜,故没有找个别学生谈话。本周没有听课,也没有邀请队友听自己的课。主要经验和收获班级管理1)班会课上讲了5个故事(德国、中国鸦片战争、子浩、鱼鱼和我),学生听得很入神、津津有味,事后学生也表示很有收获、很感动又很励志,很喜欢听这类故事(一节颇为成功的班会课);2) 上班会课讲故事比单纯说教要有效得多,但教师之后要说明其对学生的期望:“提3点要求,希望同学们今后能做到…”;3) 关心学生,关怀为主(如:吕世龙周一迟到是因为7:15时雨下很大,所以迟到了,应给予温馨提醒而不是一味责骂—要不早点上学,要不等雨完了才来;单手骑车、撑伞很危险);(又如:李木荣作业不交可轻声说明作业的重要性及“要求”他按时补交),这里的学生尤其受软不受硬;4) 班级成绩管理:拔尖、提中、陪差(总体前进,不拖后腿)--成绩中上生统一开会,落后学生个别辅导(挑听话的非“叛逆”的);5) 糖果可派给学生作为小礼物体现关爱和表扬,能有效拉近师生距离(2班4班都表现得异常雀跃),但派糖时宜自己派,避免由同学(祝慧杰)派而造成哄抢、混乱;6) 周五小班会不宜讲重要事情(如成绩分析等),因为时间过短,应只讲周末要求以及注意事项即可,周一大班会再讲上周五安排的原因;7) 下周开始利用课间时间给每位同学分析其期中考成绩以及之前表现,提出需要改进的地方,引导他们订下目标(期末考以及接下来半个学期);8) 下周开始启用班级“成长记录本”,要求学生每周写周记,反思一周得与失,以及反映班级情况,沟通师生感情(即使实****队走了,学生还是可用其跟原班主任沟通)--有问题不当面冲突,而是“纸条化”冷处理;9) 原班会课设置的讨论:为何平时不努力学****但到了考试千方百计***也要拿高分?既然不在乎成绩,为何还要冒着被老师抓、被同学唾弃的风险***拿“高分”?(后来因时间不够而没有展开讨论);多说:我也很理解你们,因为...嘛,我也年轻过,我还很年轻,但是…(说明学生那种做法的利弊之处,举例说明);多从学生角度思考问题,少说“真搞不懂你们”。君君臣臣父父子子—尊师重教或无事可做;英语教学上英语课可教师多讲,减少提问造句,可改之为小黑板填空练****举例子时以班上同学代入,果然效果明显且印象深刻(石燕峰够高摸窗—reach);多读句型、多读书、多读笔记果然见效;小黑板出练****比造句好—每课必做;讲课时制宜讲清词性(必须得渗透):pleased(adj.)(v.)复****点如learn(alot)fromsb/sth可略讲,但必要提到—先讲重点,主次分明;从自己角度出发理解句型,多想有趣方法讲解:beof+n.=adj.(“没事找事干”句型);加快进度,切忌掉以轻心减慢进度;4班进度落后的原因:第一节先上4班,效果没那么好且流程不熟(上课前多熟悉流程);4班写出例句后更要多读;作业情况备课时要想好明天那节课的作业,当场布置作业,避免事后拖延至忘记(周五找竞赛题致使没有到办公室去)用小黑板抄重要句子让学生抄写、听写,而非单纯抄整篇课文;没有交作业的同学要及时纠正