语言《画一画》教学反思.doc

文档介绍：语言《画一画》教学反思执教课题语言《画…画》记录人吴芳蕊情景再现活动开始我首先利用了幼儿所认识的油画棒进行导入,在孩子们的回答中,他们已经将儿歌中的颜色熟记,接着通过我的简笔画及讲述,孩子们听的格外认真及安静,在倾听的同时他们已经能自然而然地跟着我说句式“XX色,画一画……”O通过画画及讲述,我将儿歌说给了孩子们听,而孩子们也能够初步记忆儿歌中的一些内容。在让幼儿初步倾听儿歌后我通过提问帮助幼儿进一步加深对儿歌的印象,并且利用多媒体课件进一步加深了幼儿对儿歌内容的了解及提高了其参与活动的兴趣。通过帮助幼儿归纳、整理儿歌的内容,孩子们能更好地掌握了儿歌。木次活动大多数孩子都能在较短的时间内学会了儿歌,并H在最后的创编环节中孩子们能够充分地发挥想象力,大胆地说,课堂气氛立即活跃起来了。有的孩子说“红颜色,画一画,画个苹果……”有的孩子说“五颜六色画一画,画支铅笔……”还有的孩子说“黄颜色画一画,画个香蕉……”虽然孩子们的想象力都很丰富,但他们在创编儿歌时只能编出句子的前半句,对于后半句他们都不能说完,我想这也和他们的牛活经验和知识经验的缺乏有关系。虽然活动有所不足,但孩子们在活动中的表现已经非常不错了,他们能那么快地将儿歌记忆,那么想彖力丰富地进行创编,都让我感到非常的咼兴。原因分析(理论依据)儿歌短小精悍,易被小班孩子理解和接受。正因为如此,在幼儿园的语言教学活动中,儿歌对小班幼儿也有着特殊的吸引力。今天我开展的这堂语言活动正式一首非常美的儿歌,它以小朋友们所了解的“桃树”、“太阳”、“草原”、“大海”为题材,通过那支神奇的画笔,为孩子们绘画了一幅美丽的春天的图画。在活动中我借助多媒体课件以及现场简笔画,让幼儿始终都能专注地倾听,积极踊跃地表达自己的想象,通过启发和引导为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,鼓励幼儿大胆•清楚地表达自己的想法和感觉,发展幼儿语言表达能力和思维能力。调整策略(教学感悟)本次活动中,我利用了多媒体课件及图画极大地提高了幼儿参与活动的积极性,但我觉得在日后的语言教学活动中还可以运用更多地方式方法,如采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学,以及运用故事法对幼儿进行儿歌教学。我们可以选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来,根据儿歌要求,适当增添有关的生动有趣的情节,来增加儿歌的容量,为幼儿展开想象更好地理解记忆儿歌提供帮助。