文档介绍：第七课融入社会发展自我第二框适应社会完善自我一、教学目标 1 .知识与技能:学生了解适应社会与完善自我的关系;了解社会适应能力是每个人必备的素养;理解完善自我必须做到积极的自我期待、做情绪的主人、正确对待顺境和逆境;逐步学会主动适应社会的多方面能力。 2 .过程与方法:采用“现场采访”的教学形式,结合典型事例进行交流, 启发学生对课前社会实践活动的经历和经验进行反思和分析,进而归纳出适应社会完善自我的基本要求。 3 .情感、态度与价值观:激发学生培养社会适应能力的自觉意识,帮助学生树立适应社会的积极人生态度。 2课时二、教学准备 :总结《实践与探究(三)》的小组活动。 :收集典型人物的事例和视频。三、教学过程【导入新课】师:在上一框的教学中,我们知道只有自主自立,才能了解社会。因为在社会中既存在着良好机遇,同时也存在着各种挑战。有的人在社会中实现了自己的价值,获得了个人的成功,也有人在社会中未能实现了自身价值,暂时失败,也有极个别人在社会中却走向毁灭。在今天的新课教学前,我想让同学们来回顾一个曾经震动全国的案件——马加爵***案。【多媒体显示】马加爵***案简介。师:在案件处理过后,人们开始探讨为什么一个曾经优秀的大学生最终会犯下如此惨绝人寰的罪行,让我们来了解一下马加爵的蜕变轨迹。从小学到高中,马加爵的成绩一直名列前茅。初中参加数学竞赛还获得全国二等奖,在那个较为封闭落后的山村,马加爵是那里的焦点人物****惯受到别人的赞许。然而,云南大学不是马村小学,在精英云集的大学校园里,开学时雄心勃勃的马加爵很快发现自己的平凡。他的高考成绩在班上所处的位置是中等偏下。一段时间,他十分认真刻苦,想在学****上有所作为。尽管刻苦努力,但每次英语考试都只是 60 多分的水平。学****上无法出彩,马加爵试图在其他方面有所突破。大一新生学生会,马加爵报了体育部,只可惜首轮就遭淘汰。他也试图在人群中做个活跃分子,但蹩脚的表达, 使得他的交际圈小得可怜。高中与大学生活的极大落差,使得马加爵对人生、社会的看法发生了剧烈的变化。他开始逃课,通宵上网,对学****的目标,已变成“为拿毕业文凭”,曾经的理想和***,在时光中一点点消失。因为贫穷,马加爵内心本来就自卑,再加上对大学生活的不适应,他开始对周围人的态度越来越敏感,他时时都感受到来自旁人的歧视。就是这种受歧视感最终导致他走上了犯罪的道路。师问: 马加爵走上犯罪道路的根本原因是什么? 生:过度的自卑感使他的心理发生了严重的扭曲,最终导致了他的犯罪。师问:他为什么会自卑? 生:高中的优秀与大学的平凡产生的反差,还有家境的贫寒使他感到自卑。师问:由于环境的变化,使原本的优势不再存在,这样的困境是不是仅仅发生在马加爵身上? 生:(略) 师问:他们是不是都像马加爵那样因为变得自卑,最终走上消极甚至犯罪的道路呢? 生:(略) 师问:那么他们是怎么做的呢?你能否举一个例子予以说明? 生:(略) 师:由于生活、学****环境的改变,我们往往会遇到各种困境。有的人在困境面前不迷失自己,并以积极的心态完善自我、适应社会。而马加爵却没有摆正心态,积极地去改变自己,反而选择了逃避和憎恨。马加爵缺乏社会适应能力,最终导致了他严重的心理扭曲。【多媒体显示】只有具备了社会适应能力,才能正确处理个人与他人、集体、社会之间的关系。是否具有社会适应能力,是衡量心