文档介绍：——关于学科规划的宏观视野与微观设计江西金太阳教育研究院谭锦生“三年一体化”学科规划的构想为什么要进行学科规划1、教材的问题(1)跨度性大(2)目标不明(3)照应不好(4)逻辑性差(5)重复性多2、教学的问题(1)照本宣科(2)拿捏不准(3)一步到位4、评价的问题3、训练的问题(1)训练只做搬运工(2)训练缺乏系统性(3)训练缺乏层次性(4)习题缺少优质性(1)教考脱节(2)急功近利(3)命题方向怎样进行学科规划一、学科规划的指导思想——“三年一体化”教学规划学科规划的主要内容三年一盘棋高一(基础):夯实基础,养成品质,掌握方法高二(关键):凸显优势、形成素养、构建体系高三(决战):完善网络、提升能力、深挖潜能高考知识生成能力提升所谓"三年一体",就是指整个高中三年要对学生在知识、能力、素养等方面进行通盘思考、系统规划、分段落实、逐层推进、因材施教的培养,把素质教育、常规教学、高考目标有机结合,做到"三年高中一盘棋",从而达到教师成长、学生成才、学校成功的目标。历史三年教学总体规划1、高一侧重知识体系介绍,历史线索整理,形成历史整体印象;基本理论的介绍,奠定历史思维基础;基本能力培养(阅读、分析、理解、归纳、比较能力);历史学习兴趣的培养。2、高二侧重历史评价与历史阐述能力培养;基本理论讲解运用,学会运用历史知识与历史理论;培养学生评价能力与语言表达能力;形成历史思维能力。3、高三侧重历史知识复习,形成整体知识体系;加强能力培养,形成综合性的历史思维与历史学科能力;加强历史与现实结合,解决问题能力培养;加强考试指导与能力培养。二、学科规划的主要方面1、确定发展性的教学目标2、构建校本化的课程体系3、打造导学式的课堂模式4、实施高效率的系统训练5、进行科学性的测试评价