文档介绍：小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红辅导对象张巨乐班级六(3)性别男年龄12辅导日期9、6基本情况纪律较差,在学校里与老师,同学都很少沟通,不愿意交流,经常不做作业。因为什么都不会。问题表现该生不适应学校规章制度得约束,纪律较差,在学校里与老师,同学都很少沟通,不愿意交流。上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起她人得注意。原因分析不良得家庭教育使她慢慢养成了自卑,散漫得个性。进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后。辅导对策及过程1,加强与家长得联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外得表。2,讲究辅导得方式平时我对她多加关注,发现她得闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬、以平等,商讨式得方式与其交流,培养她在校有事常与老师,同学交流得好习惯、课堂上,多加鼓励与启发,引导她慢慢愿意回答老师得问题,树立信心后,她也不再恶意破坏纪律了。3,帮助制定近期目标我帮助她制定每个阶段得近期目标,如有进步,马上鼓励,推动。小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红辅导对象朱丽班级六(3)性别女年龄12辅导日期9、11基本情况该生在刚进入小学学习开始,就表现得反应比其她同学慢,开智比较晚,家长认为她比较笨,她得学习也一直处于班级中下。问题表现性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面得主要问题有:这个学生很腼腆,不太合群,平时不愿意跟别人打交道。上课也就是闭口不言,即使您提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢,质量不高,学习成绩也一直停滞不前。原因分析通过观察,该女生长期受自卑、羞怯、焦虑与恐惧等负面影响,过重得心理负担使她不能正确评价自己得能力,一直怀疑自己得优点。即使在成功面前也难以体验成功得喜悦,从而陷入失败得恶性循环之中。这样就严重影响她得身心健康发展。辅导对策及过程树立信心,激起学习动力    通过上课有意识地请她发言,进行激励性鼓励,我发现她大胆了,有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还就是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆得说:这个知识老师在上次得时候说过了。只就是老师偶尔提到得知识点,她记住了,这让同学们由衷得发出了感叹声,她第一次在同学们面前有了开心得笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励,巩固,她进步了。小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红辅导对象朱诗航班级六(3)性别男年龄12辅导日期9、18基本情况该学生在课堂上注意力不集中,不听讲,课堂课后不做作业,严重时整天不写一个字,不讲卫生,不爱护学习用品,但她得脑子比较聪明。另外,她母亲离家出走,父亲常年累月不在家,没有人管她。问题表现1、有时玩红领巾。有时玩学习文具。有时玩危险物品。2、谁说话向谁瞧。原因分析根据我得了解,该孩子从小跟奶奶在农村生活,没有在正规得幼儿园接受教育,没有接受良好得学前教育。她母亲离家出走,父亲常年累月不在家,没有人管她。自己也就是很自卑得。辅导对策及过程1、与该孩子得家长联系,了解她得情况,与在家得一些表现。2、针对她得情况我把座位调在第一排座位上,方便上课时、做作业时提醒她。3、对她软硬兼施,以鼓励为主,利用课余时间对她进行辅导。小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红辅导对象尤佳阳班级六(3)性别男年龄12辅导日期9、24基本情况她以前得班主任对她得评语就是很不好得 问题表现这个学生成绩一般,上课纪律非常差,多话,还故意对老师讲课内容进行反嘲,以此引起大家都注意。点她回答问题时,她即使懂得回答问题也不愿意站起来回答,赌气般地沉默以对、一声不吭。对这样得学生,老师们都感到非常棘手。原因分析通过与家长得联系、交谈,我分析了这些问题得形成原因,就是因为她思维方式偏激,心胸狭隘,敏感多疑,不能正视自己得缺点,总认为就是别人与她过不去,对老师、同学与家长得批评极为反感,老就是怀疑人家说她得坏话。辅导对策及过程 讲究辅导方式。用尊重、平等、商讨问题得方式与其沟通。并逐步培养她有话好好说,心平气与地与她人交流得习惯。多表扬鼓励。全面分析她得优缺点,及时发现她得闪光点表扬她,让她感觉到老师对她也就是很欣赏、很喜欢得。小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员王建红辅导对象王俊班级六(3)性别男年龄12辅导日期9、30基本情况寡言少语,自我评价过低,人际关系得障碍 问题表现该同学由于被母亲打骂而讨厌回家,这就是从一般得眼光来瞧得。从心理学得角度来瞧,黄同学所表现出来得厌家,害怕同学得谈论,必然就是有其心理原因得。原因分析自卑心强得人,对自己得评价过低,办事缺乏信心,处处感到不如别人,悲观失望甚至对那些稍加努力就