文档介绍：浅述初中英语课堂教学方法初中英语学****是初中生感到很困难学科之一,很多同学一开始就输在起跑线上,作为教师只有努力在英语课堂教学实践中寓教于乐,才能收到事半功倍效果。因此,我们必须优化课堂教学,在上课时必须精心创设情境,以布置教室、角色扮演或播放录像、录音等方式将学生引入教学情境,通过音乐、绘画创设轻松学****氛围,激发学生学****兴趣,提高课堂教学效率,这样才能让学生学有所得,学轻松。笔者根据十多年从事初中英语教学实践经验,就激活课堂教学浅述自己认识与做法: 一、激趣法教育心理学告诉我们,只有学生感兴趣东西,他们才会积极地开动脑筋,认真思考,并以最简捷、最有效方法去获得最必要知识,这就是求知欲。可以说,没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时,兴趣都很浓厚。但随着学****难度增加,逐渐遇到一些困难,如单词记不住,语音、语调掌握不准等,就会产生畏难情绪,学****成绩也随之降低。在这个关键时刻,一方面,要帮助学生在认知领域里学会动脑,传授可供思考知识,避免死记硬背。同时,继续采用新奇而“刺激”教学手段,以帮助学生维持兴趣。另一方面,在情感领域里,帮助学生了解学****材料,明确学****目,以提高学英语理性认识。同时,帮助学生建立英语学****目标体系,指导他们寻求达成一个个目标途径与方法,鼓励他们在达成目标过程中克服困难、磨炼意志。如此不断努力,一个个目标实现了,学生学****兴趣就会更大、更持久。二、情景教学法任何人学****活动总是从特定背景中走出来并进入学****状态。这个背景就是学****者与周围环境、人群之间关系。初中生年龄小、活泼好动,影响他们进入学****状态因素更是多种多样。因此,在课堂教学中要注意创设情景,创设语境,吸引学生很快进入学****状态,同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取心理状态。在日常教学中,以课本教学为依托,充分运用现有教学条件与设备,紧扣教材内容,使教学活动尽可能置于真实语言情景中去进行,使学生理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态,并在此基础上联想、综合,充分运用任务教学进行创造性学****从而达到掌握与运用语言目。三、交际法新课程观提倡开放式教学方式,要求采用互动教学模式。师生互动是课堂教学中最主要、最基本人际交往方式,通过师生互动、生生互动可以营造一种相互理解、相互合作、民主、平等、与谐教学氛围,从而有效地激发学生学****热情,促进学生健康向上地发展。例如,在第一节课FreeTalk中,可以由教师与集体或个别学生对发生在他们身边且让他们感兴趣事情(比如:某一场球赛、运动会、郊游、电视剧、明星等)进行交谈、讨论,也可以让前后桌或邻桌之间进行合作性交谈。交际是双向性,是说者与听者双向交流思想过程。在这一过程中,双方地位是不断发生变化、互相转换。如先由值日生开始提问,然后接龙式地既答又问,一个一个进行下去。发问学生可以随意挑选对象提任何问题,这样听者、说者位置频频交换,学生始终处于一种主动接受与传递信息状态之中。这种训练不仅要求学生准备好自己将要表达内容,更要根据对方内容进行即席发言,主动吸收与理解对方思想,尽快组织新语言并表达出来。通过这种训练,学生听说能力有了较大程度提高。在英语教学中,听、说、读、写既是学****目,又是学****手段。所以,我们在英语教学中一定要引导学生通过大量听、说、读、写实践,提高他们综合运用英语能力。四、任务教学法任务型教学以人为本,既能有效地培养学生运用语言基本能力,又能