文档介绍：第一单元第1课、我们周围的土壤教学目标:过程与方法:1、 能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。2、 会描述、记录自己的观察结果。3、 能够和同伴交流自己的观察结果。知识与技能:1、 知道土壤里含有不同大小的颗粒,含有动植物和它们的遗体2、 能够建立土壤是个混合物的概念。情感态度与价值观:1、 意识到土壤和动植物有着密切的关系。2、 愿意亲近土壤。教学准备教师准备:一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。学生准备:一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。教学过程:一、 导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。二、 自主学****1、 说说你对土壤的认识(1) 你对土壤已经知道了些什么?(2) 小组内交流、分组汇报。(3) 在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。2、 挖土壤(室外活动)把学生带到校园里事先选好的一块土地,让学生自主去挖泥土。3、 观察泥土里有什么(1) 在桌上铺上报纸,把挖来的泥土倒在报纸上,仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的?你最惊奇的发现是什么?(2) 小组内交流、分组汇报。(3) 在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。4、 你还想知道有关土壤的什么知识(1) 你还想知道些什么?(2) 小组内交流(3) 在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。三、 课后研究1、 花一定的时间去日主研究一下你们提出的问题,把研究结果记录下来。2、 做实验朋第2课、了解土壤一、教学目标:过程与方法:1、 能运用白己的感官观察土壤。2、 能够了解土壤的成分。3、 能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏十的差异。4、 能通过实验比较三种土壤的渗水性。知识与技能:1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。2、 了解十•壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。3、 知道不同种类的土壤透水性能不同。4、 知道不同的土壤适合种植不同的农作物。5、 能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。情感、态度与价值观1、 形成探究意识,意识到自己感官的作用。2、 具有探索土壤的热情,具有关心家乡的意识。二、 教学准备:土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。三、 教学过程:(一) 导入新课1、 讲述:前面我们学****了周围的土壤,那么土壤里有什么呢?2、 生回答。3、 师讲:今天我们就来探究土壤。(二) 新授1、 观察土壤(1) 学生户外活动、教师指导学生仔细观察:土壤是什么颜色的?有几种土壤?(2) 分组实验:拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。2、 自主研究(1) 摸:感觉土壤颗粒的大小,土壤的潮湿程度等。看:观察土壤颗粒的大小,土壤的颜色深浅等。捻:感觉土壤颗粒的硬度,土壤的粗糙程度等。握和搓:通过水的作用,感觉土壤的黏性等。(2) 把土块放入水中,有什么变化,搅动后静置一段时间,水里有什么?(记录在记录本上)3、 学生分小组IE答,所研究的情况。4、 小结:人们将土壤分为三种:沙粒含量特别多的是沙土,黏粒含量特别多的是黏土,而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5^探究透水性能:(1) 观察:每一种土壤的颜色,听:摇动一下杯了,每一种土壤的声音听上去像什么?触摸:土壤摸上去感觉像什么?哪一种的感觉最硬或最光滑?握一握:哪种可握成团,哪种不能?闻:每一种土壤闻上去像什么?(2) 分组实验(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度)把三神土壤放入三只相同的漏斗,用好纱布。倒入相同的水。观察漏斗下面杯了中的水分。(3) 小组回答实验结果。(4) 小结:沙土下面的水最多,黏土下面的水最少,壤土次之,说明壤土的土壤最好。6、 探究不同的土壤适合不同的植物。(1) 分组讨论(2) 大组交流(3) 小结:红薯适合沙土,水稻适合黏土,花生最适合。四、 课后作业1、 课后继续认真研究周围的十•壤。2、 、教学目标:过程与方法1、 能够制作肥料袋,会做腐殖质形成的实验。2、 能够把F1己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。科学知识1、 知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。2、 能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。3、 知道什么是腐殖质。情感态度与价值观1、 能够坚持长期观察,有持久性。2、 意识到土壤和动植物之间存在密切关系。二、 教学准备:一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯n引、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、型料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等三、 教学过程:(一) 导入新课1、 猜一猜,落叶会变成什么?2、 今天我们来研究这方面的问题。(二) 自主学****1、 观察有落叶的土地(1) 学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察:落叶下有什么?土壤是什么颜色的?(2) 从土里捡出一些烂叶子,用塑料袋装好带到班上。2、