文档介绍：高效课堂教学论文高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求。因此,高效课堂应是一个动态的转化过程,即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基是高效课堂教学所遵循的理念。高效课堂教学就应该着眼于学生的未来发展,培养学生的学****热情,使学生“爱学****促进学生掌握学****的方法,使学生“会学****而一个课堂要高效,需要达到这样一些特点:1、 三高:高效率、高效益、高效果。2、 三动:身动、心动、神动。3>三量:思维量、信息量、训练量。4、 三特点:立体式、快节奏、大容量。5、 三学:肯学、想学、学会。6、 减负:轻负担、高质量;低耗时,高效益。高效课堂要以扎实的教学内容为载体。扎实的教学内容是课堂教学促进学生发展的载体。高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好,也不是越“难”越好,而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上,合理地确定教学内容的重点。因此,课堂上教师要以“精讲多练”方式落实教学重点,要让学生扎实掌握基础知识,发展熟练的基本技能。课堂上学生可以采用自主学****合作学****探究学****等学****方式,让学生变“被动学****为“自主学****变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提,引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学****合作学****与探究学****才能达到高效课堂教学的效果。那么如何有效的提高高校课堂,大体总结为下面几点:(一)以大纲为基础,结合实际,设计好教学方案备课过程中,教师根据大纲系统把握教材外,更要以身作则,熟练掌握教材的内容;典型题例自己先要做,相关的知识要充分学****还要提前一周集体研究下周备课时的教学方案。教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点教学过程的设计。教师在设计教学过程时,一定要针对学生已有的知识基础,能力水平与思想水平,符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际,才具有可操作性。我们的课堂上既然耍放手,那课前的准备工作就必须是充足的。备课过程中,除了根据大纲系统把握教材外,更耍以身作则,熟练掌握教材的内容;典型题例自己先要做,相关的知识要充分学****教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时,一定要针对学生已有的知识基础,能力水平与思想水平,符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际,才具有可操作性。所以,目标的定位非常重要,教学目标的定位要难易适中,要面向全体的学生,不能让学生失去信心,佶心才是再学****的大前提。(三)把握好时间安排和学法指导,努力创建学****型课堂。高效的课堂的另一个耍求就是耍求少讲、精讲。从其他一些学校的经验来看,基本都是耍求教师讲的时间不超过15分钟。学生练的时间不能少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲,多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容,以保证各个环节的时间。上课的时候教师要把握时间,尽量节约时间。比如语言要精练,少讲口水话。适当的借助小黑板、多媒体等。总之把教师