文档介绍：如何帮助学生过好单词关有一个伟大的教育家说过,“Withoutgrammar,littlecanbesaid;withoutwords,nothingcanbesaid.”这一句话道出了英语单词的重要性。要学好英语,首先要过好单词关,在初中阶段,英语的词汇量大,学生要打好英语基础,那么怎样才能使学生掌握好词汇呢?/1/view-、激发学****兴趣,充分发挥学****的积极性刚刚升入初中的学生,对学****英语有一种渴望的求知欲,教师应充分利用学生的这种学****热情,在课堂上开展各种竞赛、游戏等活动寓学****于娱乐之中,激发学生学英语的兴趣,充分发挥学生学****的积极性。,学生掌握了音标,就能自己拼读生词,在教新单词的时候,边渗透音标的教法,让学生在一个时间段的学****之后,能听准,辨清,模仿,练****及运用,接着在单词教学中要让学生多朗读,多练****多听写逐渐养成自己可以拼读单词,根据音标背诵单词,这样背诵单词就“事半功倍”了。、单词接力、提高兴趣中学生的年龄特点是好奇、好动、自尊心强,课堂上要利用好中学生的年龄特点,能极大地提高他们的学****兴趣,竞赛活动可以满足他们的成就感和成功欲,如:可以采用组与组、排与排、队与队之间的比赛,可以采用男、女生之间的对抗赛等多种形式,把课堂推向高潮,这种形式极大地提高了学生的学****兴趣,其次,老师可以利用中学生思维活跃,富有想象力和创造力这个优势进行教学。比如;老师在布置作业时,可以给学生提出一个单词让学生们调动思维,将能想到的与这个单词有关联的词都写出来,第二天课堂上比一比哪位同学写得最多,这样既学到了新单词又巩固了旧单词,一举二得,加深记忆。二、直观教学、、实物教授单词比较直观的名词,比如:猫、狗、老虎等可以直接用较小图片教授。利用实物教学,实物直接作用于学生的感官,产生较强的记忆,便于记忆的保持,学生再遇到此类单词时,较易产生条件反射,便于永久记忆。,如walk,run,stand,sit等配以简单直观的简笔画,反映出所表示的事物的特征,使学生在比较现象的简笔画中将单词记住。三、掌握规律,,应注重音标,要注意归纳元音字母,辅音字母及字母组合在单词中的发音规则,比如:学****he,she,me,these后总结元音字母“e”在开音节中的读音。学了pen,desk,spell等总结元音字母“e”在闭音节的读音。学了apple,pen,map等总结p或pp发|p|音。学****China,teach,cheap等词总结ch发|t音,通过这样的总结,学生只要能读出单词,就能写出单词。①、利用同义词,近义词和反义词进行记忆,如tall与high对比,将wrong与mistake