文档介绍：基于层次分析法的高校财务绩效评价摘要:为有效评估高校财务绩效,根据层次分析法(AHP)的基本原理,建立了高校财务绩效评价指标体系,并运用上述指标对某省37所高校财务绩效进行了实证分析,结果表明,所建指标能够反映真实情况,可以为科学评估提供依据。关键词:层次分析法;高校财务;绩效评价中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1000-2731(2009)04-0116-04一、问题的提出近年来,高校办学自主权在逐步增强,但由于尚未建立系统的财务绩效评估指标体系和评价机制,高校财务管理能力较低,资源配置粗放,盲目扩张引发的债务风险凸显,建立和完善高校绩效评价指标和评价机制迫在眉睫。国内学者对高校财务绩效进行了大量研究,杨周复对扩招形势下高校财务评价与财务预警指标体系进行了修订和完善[1];张海兰利用功效系数法和综合经济效益指数法对高校财务进行综合评价[2];杭建民运用聚类分析法对杨周复等提出的指标体系进行筛选优化[3];李曙光运用雷达图法分析了高校的财务绩效并界定了高校特征类型[4];郑鸣等对我国高校非财务信息在高校财务绩效评价中的应用进行了实证研究[5];盂丽平将灰色关联分析方法引入到高校财务绩效评价[6]。上述研究为进一步开展高校财务绩效评价提供了丰富的研究基础。本文在借鉴已有文献的基础上,运用层次分析法对某省37所高校财务绩效进行了实证分析。二、基于层次分析法的高等学校财务绩效评价指标体系(一)层次分析法的基本原理层次分析法是美国运筹学家ThomasL,Saaty提出的一种对定性问题进行定量分析的多准则决策方法,它把复杂的问题分解为各组成因素,将这些因素按支配关系分组,分为有序的递阶状层次结构。通过对客观现实的主观判断,将每一层次元素两两比较的相对重要性进行定量描述。利用数学方法计算反映每一层次元素的相对重要性次序的权值,通过所有层次之间的总排序计算所有元素的相对权重并进行排序。(二)高校财务绩效评价指标体系的选择参照杨周复《大学财务综合评价研究=}中的高等学校财务绩效指标体系,考虑到实际工作中的实用性和易用性,大学财务绩效评价指标可以由以下4个方面的指标构成:1 教学绩效方面,包括:师生比;生均事业支出;学生生均设备费;教学活动收入年增长率;人员经费占总支出的比重等共5个指标。其中:教学活动收入年增长率=(本年教育事业收入-上年教育事业收入)/上年教育事业收入2 科研绩效方面,包括:教师人均科研经费;科研成果收益率;利研活动收入年增长率等共3个指标。其中:教师人均科研经费=科研活动收入总额/(教学人员+科研人员)科研成果收益率=科研成果收益额/投入科研总经费额3 经费自筹能力方面,包括:学校自筹经费收入占总收入的比重;学校自筹经费年增长率;自筹基建经费占基建经费的比重等共3个指标。其中:学校自筹经费收入占总收入的比重=学校自筹经费收入/学校收入总额4 资产绩效方面,包括:固定资产年增长率;学校融资收入占银行存款平均余额的比重;学校其他投资收益率等共3个指标。其中:学校融资收入占银行存款余额的比重=利息收入/银行存款年初数和年末数的平均数(三)高校财务绩效指标的分层与综合评价1 将评价指标按层次结构进行划分根据高等学校绩效评价指标体系的构成分类情况,可以将评价指标按目标层、准则层、指标层3个层次来划分,具体如下:目标层:学校财务绩效评价(