文档介绍：摘苹果教案摘苹果教学设计教学内容教材第26页以及第27页“练一练”。教学目标知识与技能(1),使学生建立减法的概念,理解减法的意义。(2),认识“—”,会读,会写减法算式,正确进行计算。过程与方法通过情景演示,使学生建立减法的概念,帮助学生理解减法的意义。情感态度价值观提高学生初步的数学交流意识,感受与同伴交流的乐趣。重点、难点重点:会计算减法。突破方法;通过情景演示,使学生会计算减法。难点:理解减法的意义,确定被减数。突破方法;通过图片的展示,帮助学生理解减法的意义,确定被减数。教法与学法教法:情境演示,小组合作。学法:合作探究。教学准备图片、连环画、卡片、圆片。一,谈话引入新课。小朋友们好!今天老师把自己的一位好朋友给大家带来了,小朋友们想认识吗?“—”,学****减法首先就要认识这位新朋友,大家愿意和它成为好朋友吗?那么关于“—”小朋友们了解多少呢?对!它就是减号,表示去掉的意思,有了它,我们就可以学****减法了。今天的数学课,老师想和大家一起来做个摘苹果的游戏,看看谁能在游戏中发现数学知识。(板书课题)二,探究新知,共同学****1,出示挂图。(1),引导学生看图,用完整的话说说图上有多少个苹果,可以用数字几来表示?(师板书:树上有5个苹果)(2),如果请你来苹果,你想摘几个呢?(生答)(3),请你来摘苹果,其他同学想一想根据他的行为,你能提个什么数学问题?(生答师板书:摘下2个)(4),谁能给大家提个数学问题?(树上原来有5个苹果,摘下2个,还剩几个苹果?5-2=3,还剩3个苹果。师板书:还剩几个苹果?)(5),师小结:在数学中,这样的问题可以用减法来计算。(板书5-2=3)中间的这个符号叫什么?表示什么?怎样写呢?师师范,并强调写法,读作:5减2等于3。引读,齐读)(6),在这个算式中,各部分的名称谁知道?5—2=3被减数减数差2,大家喜欢看连环画吗?谁能给大家讲一讲怎样看连环画?(出示图片)(1),根据这幅图的意思谁能给大家提出数学问题?(生说,师板书:3-2=1)(2),说说3、2、1在图中分别表示什么意思?(3),用我们刚才的方法请小朋友们独立完成这个问题好吗?(师巡视指导)(4)交流汇报。3,引导小结。(1),请同学们看看,在刚才的3幅图中我们解决的都是什么问题?(还剩几个的问