文档介绍：大班学期教学反思幼儿园大班课堂教学应该是一个开放的、动态的教师与儿童进行交流的过程。下面是小编为大家整理的大班学期教学反思,希望对大家有帮助。大班学期教学反思篇一有幸参加社会学科组的园本培训社会学科组教学研讨活动;此次研讨的主题是“教学活动中学****情境的设计”,根据这一要求,我进行了选材,也看了很多社会课。最终发现绘本《勇气》比较分合我们的研讨主题,并且它讲述的就是孩子在生活中遇见的一些小事,源于幼儿的生活经验,是当下孩子们也比较缺乏勇气,一次最终确定这一活动。此次活动主要包含四个环节: 一、谈话导入——引出勇气。二、勇气的多种形式。 1、倾听故事了解勇气的多种形式。 2、回忆勇气,加深印象 3、归纳提升,理解勇气(这里我第一次试上不分主次都进行了拓展,延伸到生活中。经过研讨,我们组的成员一致认为,过于啰嗦,因此,这次录像中我就勇敢、主动进行了适当延伸,其他一带而过。) 三、迁移经验,分享勇气。 1、记录绘画。 2、幼儿交流绘画内容。 3、教师总结。四、结束部分。教学活动的过程中,我主要采取了情境教学法,活动后发现了一些不足:课堂教学中,当谈到某一话题,很多孩子就延伸到其他方面去;课堂比较混乱。这是我应该及时的停止,进行适时的引导,告诉幼儿认真倾听,关注幼儿长远发展,但是这方面,我做的还不够。二、教师的教态语言不够精炼。如:教学过程中平凡使用“是呀,恩”等词。三、教师关注全体的意识不强,在教学活动中,有些幼儿目光游离,教师没能很好的关注全体。社会活动很重要的一点是情感的体验,并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此在试上录像后,我们组的成员,建议把第四部分“结束部分”改为拓展延伸,即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。设想为:一、孩子们我们知道什么是勇气了,想不想去体验一下?二、在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好,并含有一定的难度,让孩子一个个攀爬过去。三、带领幼儿回到教室,问他们你们觉得自己怎么样?在玩的过程中,你觉得哪点表现你有勇气?是哪一种勇气呢? 大班学期教学反思篇二我尝试把反思活动引入幼儿自我评价之中。升入大班以后,在制定班级计划时,把幼儿一日反思作为离园活动的主要内容,教师帮助幼儿回忆在园一天中的某个事件、活动后的收获以及自己最快乐最成功的感受,提出自己需要今后改正的问题,为自己一天的幸福指数打分。刚开始,很多孩子对反思不感兴趣,不乐意参与,有些孩子乐意反思,反思内容往往以好、不好、以后改正为主,反思的内容单一,语言表述模糊笼统,缺乏情境性和具体操作性。根据这个情况,教师对反思活动进行了一系列的调整。一、反思讲究情境性描述。幼儿的思维有具体形象性的特点,当他们在描述具体事例的过程中,才会产生形象的画面感,判断行为的合理性。因此,孩子在反思中,表述自己在某一个活动或者环节中,自己是怎样做?怎样说?结果怎样?我这样做对不对?当孩子的判断出现模糊时,让同伴集体评价。二、反思讲究细节描述。孩子关注的一般都是一、二件具体的事件,那么,反思时就让幼儿在大脑中临时筛选,挑出一天中自己印象最深刻、感受最多的实例描述,从描述中让同伴分享他经历事件的心理过程,同时,对他处理问题的方法作一些建议。三、反思讲究个体差异。孩子语言表达和解决处理问题存在差异性,为了鼓励更多孩子主动参与反思,教师对不同孩子的反思有着不同的要求。能力强的孩子要求自己反思,用