文档介绍：浅述如何培养初中生学****主动性 1***导趣,使主动学****成为学生自身迫切需要作为教师就要善于科学剖析特点,指导观察、揭示规律、启迪思考,以便使学生自觉主动把深奥无味定理、公式、知识研读变成愉快理解记忆,使学生从被动学****转为主动参与。根据初中学生心理特点与认识规律,教师要在关键处与新旧知识连结点上精心设计问题情境,使学生求知心理与知识内容之间产生一种“不协调”,从而激发学生渴求新知欲望,把学生引入“不协调――剖析――发现――解决问题”学****过程,使学生积极,主动地参与整堂课学****活动。数学课堂激发学生学****兴趣方法有很多,如,抓住导入环节引人入胜,能唤起学生好奇心。如在解一般****题方法步骤上,引导学生把关键几句话用编口诀形式记住,“思公式、寻捷经、视个题、瞅特征、探出巧点难化易、准确解题创佳境。一旦口诀让学生愉快接受并认可后,便能简捷解出很多****题。还可在课堂教学中,引入数学实验,让学生以研究者身份,参与包括剖析、发现等获得知识全过程,使其体会到通过自己努力取得成功快感,从而产生浓厚兴趣与求知欲。 2培养学生主动参与学****能力,提高学生学****效果 ,应从预****开始。学生学会预****就能运用已有知识去独立学****新知识,自己能领悟就吸收,自己不能领悟就存疑。这样上课时注意力就能集中,指向明确,态度积极,重点突出,有利于提高课堂教学效率。 ,学会提问,学生就学会了主动学****钥匙。要使学生在数学学****中有问题可参考以下几点。(1)鼓励学生敢于提问。在学****中,由于已有知识经验与包含着未知因素新内容之间存在着认知上差距,学生必然会产生疑问。但在课堂教学实际中,许多学生较少提问或不提问。原因在于:一是不敢提问,怕提错了失面子;二是不会提问,不知道从哪里去寻找思考问题途径,抓不住主要方面。这就需要教师去积极引导,帮助学生克服心理障碍,理清思路去思考发现问题。(2)创设问题情境,激发思维,善于提问。启发思考关键在于创设一种问题情境。教师把需要解决问题有意识地、巧妙地寓于各种符合学生实际知识范围之中,在他们心理上造成一种悬念,引起学生好奇与思考,激发他们认知兴趣与求知欲望。(3)因势引导,引导学生思维途径,层层剥离,渐进提问。有时教师需因势利导地帮助学生提问,把握合理思考过程,加以适当点拨,指引学生提问方向与思考问题途径。如:学****解答应用题,就必须遵循这样思维程序:读题,“这道题说是什么事情?”审题,“这道题问是什么,要解决什么?”辨清已知条件,“告诉我们什么已知条件?那些条件还不够,怎样找到它?”根据求解问题,剖析题中数量关系,列方程,解方程,验算并答题,这样,提问就能把握正确思维方向,很快学会有关知识、技能。 ,组织学生讨论,让学生在多向信息交流中,不断并发出思维火花,交织成一幅幅流光溢彩锦绣。参与讨论固然有可能使学生学会剖析,但如组织不当,准备不充分,要求不明确,也有可能使讨论流于形式,使学生白白浪费宝贵时间。为了让学生学会讨论、了解讨论步骤、学会讨论方法、对学生参加讨论进行指导,可以从以下三方面着手:一是提好问题,突出矛盾,引起讨论;二是理解题意,各抒已见,展开讨论;三是提高认识,由表及里,深化讨论。 ,因此应让学生多动手,主动参与学****研究全过程。在学过程中