文档介绍：浅述如何指导小学生规范汉字书写汉字在我国有着十分悠久历史,现代教育教学目标对于写字教学十分重视,身为教师,应该从低年级就开始端正小学生写字行为,促使他们养成良好写字习惯。鉴于小学生处于学习低级阶段,从低年级培养他们学习习惯极为重要,这个阶段他们极易形成不正确学习行为,而写字是一种耐心、细致学习行为,端正他们写字行为有助于帮助他们形成良好写字习惯,由此端正学习态度。一、培养学生写字兴趣众所周知,兴趣是最好老师,是学生自主写好字动力。首先要培养学生写字兴趣。在低年级写字教学时,我根据《小语课程标准》精神,认真领悟教参中关于低年级写字教学要求,深刻钻研《写字》教材,剖析写字技能,对传统写字教学进行改革,制定切实可行《写字计划》,从激发与培养儿童写字兴趣入手,有效地促使学生自主写字,不断增强写字情趣与技能。针对低年级写字要求,我从“写对、写好、写快”这个小学阶段写字总体标准上下功夫。所谓“写对”定位于“按照正确笔画笔顺与结构书写汉字”,不要求在使用时写对(会用);“写好”是通过描红、引导观察,使学生“初步感受汉字形体美”,对汉字产生浓厚兴趣;“写快”体现在“能熟练掌握笔画笔顺与结构基础上独立写字”。让学生在认识田字格、最简单笔画“横、竖、点、撇、捺”基础上,从最容易“一、三、十、人”等汉字写起,使学生把字“写对”。同时,通过板演或做猜字游戏来激发儿童写字兴趣。谁字写得“对、好、快”就到黑板上比赛,获胜小朋友奖一朵小红花,给同学们唱一首歌。对于学生写字评价标准我不搞一刀切,根据每个学生写字能力制定不同评价标准,多用鼓励语言与发展眼光来评价他们写字。由此,充分调动儿童写字积极性、主动性与自信心,从而培养学生写字兴趣,使他们感受写字快乐。二、扎实教师写字基本功孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”在小学阶段,学生模仿性相当强。学生们都爱模仿老师字体,所以老师写一手漂亮字也是至关重要。“打铁还得身子硬。”因为教师具有示范性特点,所以教师在范写时, 更应注意写字姿势,握笔姿势,安排好字结构,注意字笔顺,尤其要边写边突出强调主笔写法,次笔写法一带而过。教师展示给学生应是一个个端端正正汉字。因此,写一手好字对一个语文老师来说尤为重要。在教学中,教师要写一手漂亮字,让他们赞叹与佩服。端正、规范、美观字自然是学习榜样,只有这样,才会使学生产生学习动力,并且以此为努力目标。小学生自尊心很强,自信心却很脆弱,教师只有给予每个学生鼓励、温暖,帮助他们树立自信。只要有一点进步,哪怕是一个笔画,一个字,一次作业,都要大力表扬。这样坚持经常表扬鼓励一定会收到良好效果。教师在指导学生写字时,示范完后,应让学生及时模仿写,学生写完字后,老师把学生作业用实物展示台展现给全班学生看,让全班学生作出评价:这个字写得怎么样?好在哪里?不好在哪里?被展示作品可以是老师有目地收取,也可以让学生自主推荐。学生一般都能根据自己写字经验,老师讲解要求,作出合理评价。此时老师要根据学生点评对作品当众修改。这一环节,既指导了学生写字,又培养了学生审美判断能力。三、养成正确书写姿势《语文课程标准》指出:“书写教学要重视对学生写字姿势指导,引导学生掌握基本书写技能,养成良好书写习惯。”小学生写字不正确,不仅影响写字质量,还影响其身体生长发育,不利于学生健康成长,因此,在动笔前务必要求学生做到姿势正确。写字