文档介绍：浅述如何提升中专会计教学质量一、以引导启发为主,充分调动学生积极性在课堂教学中,要确立教师主导作用与学生主体作用。教师主导作用关键是“导”,是启发、是引导,当好“导演”而不是主演。教师要运用有效教学方法,培养学生思维能力,充分调动学生主动性、积极性与创造性。这就要求教师对课堂教学每一环节都要精心设计、精心安排。在具体授课过程中,教师要以“大纲”为原则,对理论部分教学体现以应用为目;以“必需、够用”为度,把课本中较为重点知识进行系统梳理,以多提问方式引导学生去思考、讨论、归纳、总结,而不是仅仅告知结果,简单地从理论上来论证是非。此外,每次课可留出一定时间,让学生提出问题,教师进行释疑解答或进行剖析问题、解决问题课堂训练。这样会起到巩固知识、集中学生精力、充分调动学生学****积极性良好效果,达到从根本上避免“一言堂”或简单重复教学方式。二、运用案例教学,提高学生交流技巧及剖析问题与解决问题能力教师教学活动要始终围绕学生自主学****能力与自身业务能力提高而进行。会计专业课程并不是可以轻而易举地借助于对会计准则与会计制度现搬现用就能得出全部答案学科。它是一门理论性、方法性、业务性与操作性非常强学科。特别是我们现在职业学校学生,应以就业为导向,要充分培养他们动手能力,以便他们一出校门就能上岗。虽然他们在学校能较好学****与掌握会计理论与方法,但是对于如何用会计理论来指导实际工作、如何来处理实际工作中面临各种各样复杂问题,则往往显得束手无策。所以教师根据课程特点采用案例教学则会提高学生实际工作能力,帮助学生理解与吸收会计理论知识,真正培养学生综合处理问题能力,这也是会计专业教学中采用案例教学必然要求。让学生不仅熟练掌握各种结算方式操作程序及注意事项,还能在活动过程中发现课本中没有提及问题,并且通过一种结算方式模拟操作,学生还能举一反三地掌握其他结算方式具体使用方法。三、模拟教学法,提高学生动手能力基础会计是一门实践性很强课程,需要学生在学****中不断模仿,仿真练****增加感性认识。为此在教学过程中,大量采用实际会计工作中应用各种凭证、账簿与报表,使学生在进行专业基础理论学****同时,增强了对会计工作感性认识,提高学****效果。同时,利用自制或已有手工会计模拟实验资料与相配套网上模拟实验操作****题,供学生在教室或在网上完成会计业务处理实验全过程。通过模拟教学法,深化课堂教学理论知识,强化实际操作技能,缩短了理论与实际距离,使毕业学生更加受到用人单位欢迎。倡导现代教学模式与方法。当前,部分中专学校会计教学方式,基本上是采用传统“粉笔”加“黑板”“填鸭式”课堂教学方式,无法增强学生剖析问题与解决同题能力,无法调动学生学****积极性与主动性,更不利于学生创新能力培养。因此,必须加速教学方法改革,尽快实现教学手段现代化。(1)努力改革教学模式,教师由传授者向教学活动设计者、组织者、指导者转变,学生由知识被动接受者,向知识主动探求者转变。培养途径由校内封闭教学,转向理论与实践相结合培养中等技术应用型人才转变。教师在教学工程中南只重“教法”向既重“教法”又重“学法”转变,在优化课堂教学上,应“讲重点、讲思路、讲方法”。由强调统一要求向因材施教转变。(2)不断改革教学方法与手段。会计教学课堂上教师不要占据大部分时间,而是通过示范与评价等环节来发挥主导作用。大面积、多层次地发动学生参加教学活动。教师要积极实行研