文档介绍：初三数学教学反思吴清玉初三教学工作己经结束,结合学生的屮考成绩回顾一年来的教学实际反思如下:1、 重视基础、落实基本内容、掌握基本方法。基本知识基本技能一•直是屮考的热点问题也占居了屮考的分数的70%左右,如果这部分知识解决了,学生的基本分可以得到大多数,也为后面的进一步提高做了充分的准备,落实就是通过课堂教学、作业的布置,对做错的问题一•定要通过订证来进行落实,共性问题要全班讲解,各别问题要个别辅导,动员学生走上讲台来问,走进办公室來问,这样对个别同学可以进行更多的指导。这时一•定要通过这个层次落实数学的知识点,落实基本方法运算技能(实数的运算、因式分解、分式方程的解法、方程的解法、化简、基木评明的方法。2、 重视审题能力的培养。审题成为现在学生解题的钥匙,在很多情况下,学生不明确题H的意思,不知道如何动手去做,心有方法千万条,不知选择哪一条,特别是屮考题H的21题和最后一•题的后面一问,学生反映不知要做什么,无从下手,不能从问题情景屮抽象岀数学模型。实际在开学初吋,我们就已经注意到这个问题,学牛怎么样读题,才能读懂题,才能选择解决问题的方法。在课堂教学屮,我注重通过以下儿个渠道来提高学生的审题能力:(1)培养学生的审题****惯。良好的审题****惯是提高学生审题能力的前提。首先教师应充分发挥自身的榜样力量,尤其是在讲解例题或上****题课时,要重视带领学生分析题意。每讲一道题都要有意识地教学生如何全面分析条件;如何寻求各因索之间的关联。同吋,在解题过程屮,应尽量规范板书出已知条件和要求的内容。强化学生的审题意识。教师在教学屮要不断强化学生审题意识,对于书而作业应要求学生每一题都写出己知条件和未知条件。同时善于发现和暴露学生在解题过程屮由于不善于审题造成的困惑。比如常听学生说“这题不会做”,不会做,首先就是不善于审题。这时教师应先让学生自己重新读题,认真分析题意,找出已知条件和未知条件,然后再和学生一起分析解决。还要时刻给学生敲警钟,督促学生步步注意审题。题H愈难,愈需在审题上下工夫,以求突破。即使题H容易,也不能掉以轻心,否则会导致失误。(2)教给学生科学的审题方法:认真读题,找出关键性字句。审题以阅读题H为基础,不能就字读字,应边读边想,对一些关键性的词、句应引起注意,并认真思考。注意审清题目中的隐含条件。任何问题,都是在特定条件和范囤内拟定的。一部分题设条件可直接给出,也有一部分条件隐含在一个或几个明显条件的背后,如果不找出和利用这些隐含条件,就会导致解题错误甚至无法解题。审题要注意画好示意图。画示意图是解题屮非常有意义的工作,一幅好的示意图对帮助学生分析数学过程有着不可替代的作用,很多吋侯是必不可少的。教师在讲解例题及****题时应特别注意自身的榜样作用,认真画图,规范板书。同时在学生书面作业及考试屮应对此严格要求,有必要画图的作业题或考题,无图的应酌情扣分。使学生对画图引起足够重视,同吋使学生在学****过程屮养成画图的****惯,逐渐认识到画图的作用,提高学生利用画图分析题意的能力。在本次屮考屮还是有部分同学眾露出这方面的问题,反映出审题能力是对学生整体的数学能力的一种要求,要早做准备,早培养。3、 加强学生解题方法的多样化、数学思想的应用。只有学生在处理问题的方法多样了,遇到问题吋才能灵活多样,在教学屮通过一题多解法,不同的解题策略,描准的不同题FI的关注点,让学生体