文档介绍：《等差数列》《等差数列》一、教材分析1、教材的作用和地位数列是高中数学重要内容之一,它不仅有着广泛的实际应用,而且起到承前启后的作用。一方面,数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分;另一方面,学****数列也为进一步学****数列的极限等内容做好准备。而等差数列是在学****了数列有关概念和给出数列的两种方法——项公式和递推公式的基础上,对数列的知识进一步深入和拓广。同时等差数列也为今后学****等比数列提供了学****对比的依据《等差数列》2、教学目标(1)知识目标a、理解并掌握等差数列的概念b、能利用定义判断一个数列是否为等差数列c、了解等差数列的通项公式的推导过程及思想,会求等差数列的公差及通项公式,并能在接替中灵活应用(2)能力目标a、培养学生观察能力、猜想归纳、应用公式的能力b、在领会函数与数列关系的前提下,渗透函数、方程的思想《等差数列》(3)情感目标通过对等差数列的研究,培养学生主动探索、勇于发现的求知精神;养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维****惯。《等差数列》教学的重点,难点重点::“等差”特点的理解、《等差数列》二、教法与学法数学教学是数学活动的教学,是师生之间交往互动共同发展过程,结合本节课特点,我们采用指导学生自主学****方法,即学生主动观察——分析概况——师生互动,形成概念——启发引导,演绎结论——拓展开放,巩固提高。在学生上去联想、探索。同时鼓励学生大胆质疑,学会探究《等差数列》三、教学过程设计本节课的教学过程由复****引入、新课探究、应用举例、反馈练****归纳小结、作业布置等六个教学环节构成《函数单调性》说课稿《等差数列》1、复****引入复****回顾:1、数列的定义2、给出数列的两种表示方法新课导入请看以下几个例子:(1)4,5,6,7,8,9,10,······(2)3,0,-3,-6,-9,-12,······(3)1/10,2/10,3/10,4/10,5/10······(4)3,3,3,3,3,3,3,······《等差数列》等差数列的定义一般地,如果一个数列从第二项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的公差。公差通常用字母d表示。《等差数列》-an-1=d(n≥2)(数学表达式),3,5,9,∈R