文档介绍：《表里的生物》优教教案课题表里的生物课型精读课文授课时间2课时教学目标1、自主学****字词,能正确读写“脆、拦”等8个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。2、默读课文,能够联系课题,用自己的语言说说课文写的事情。3、掌握用具体事例说明观点的方法。4、能从文中找到关键语句,理解文中的“我”是一个怎样的孩子。5、能够结合生活经历,与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。教学重点默读课文,能够联系课题,用自己的语言说说课文写的事情。教学难点能从文中找到关键语句,理解文中的“我”是一个怎样的孩子。第一课时教学目标1、自主学****字词,能正确读写“脆、拦”等8个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。2、熟读课文,能够联系课题,用自己的语言说说课文写了一件什么事情。教具准备课件教学设计设计意图导入一、创设情境,***导入。1、同学们,我们见过各种各样的生物,有天上飞的,有地上跑的,还有水里游的……你见过表里的生物吗?以问题导入,创设板书课文题目《表里的生物》,学生读。2、本课是著名作家冯至写的文章,记载了他小时候的趣事,你了解作者吗?你课下搜集关于他的资料了吗?冯至(1905-1993),中国诗人、学者。原名冯承植,字君培,直隶涿州(今河北涿州市)人。作品主要有《昨日之歌》等。3、现在,我们就来学****这篇文章。情境,学生初步质疑,激发学****兴趣。新课教学二、学****生字,自读课文1、检查字词预****情况。(1)教师出示生字词语卡片,指名认读。(2)说一说这些生字都该注意什么?(学生从字的发音、书写上发表自己的看法。)(3)教师适当总结。(4)开火车读生字词,并巩固。琴弦清脆添加拒绝恐怖蟋蟀2、教师出示要求,学生自读。(1)借助拼音,读通课文,认读生字新词。(2)把课文分成四部分,思考每部分的主要内容。文章条理不明显,教师可直接告诉学生,不要设置障碍。①小时候,作者认为“凡能发出声音的,都是活的生物”。可是没有生命的怀表也能发出声音,父亲又不让作者动。(板书:怀表有声音)②一次父亲亲手拨开表盖让作者看,他被表里的世界迷住了。(板书:被迷住)鼓励学生运用多种方法识记生字、理解词语,体现学生学****的主体性、主动性和自觉性,可以提高自学能力,培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣,教会学生正确的写字方法和理解词语的方法,为养成良好的学********惯打下基础。此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法,帮助学生从整体上把握课文内容,学****作者组织材料的方法。③父亲又一次打开表盖让作者看,并告诉他“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴,一动就要蜇你”。作者证实了自己的猜测。④作者见人就说父亲的表里有一只小蝎子,也不知说了多久。(板书:见人就说)三、指导默读,提高默读的速度。默读课文,想想课文写了一件什么事。小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。第二课时教学目标1、掌握用具体事例说明观点的方法。2、能从文中找到关键语句,理解文中的“我”是一个怎样的孩子。3、能够结合生活经历,与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。教具准备课件教学设计设计意图导入一、复****检查,导入新课。1、教师出示生字词语卡片,指名读一读。2、开火车读。3、齐读课题《表里的生物》4、指名分段读课文。检查词语环节的设计,既是为了与上节课做好衔接