文档介绍：挖掘课堂“错误”资源提高学生学习素养
----《CSS层叠样式表》教学设计
一、设计背景
:教育科学出版社《网络技术应用》(选修)
:高中一年级
:第五章《动态网页制作》第二节理解动态HTML第二部分 CSS样式表(第一课时)
:1 非上机时间 15 分钟,其中讲解学习内容和学习方法 10 分钟,课堂结束时,教师与学生的总结5分钟,上机操作时间 30 分钟。
二、设计思想
课堂上,我们的教师如果能充分挖掘错误资源,发挥错误的价值,那么,我们的学生收获的,就是兴趣、信心和能力。本节课的设计主要围绕“情境导入→讲授新知→任务引领→自主探究→交流评价→总结拓展”这样一条主线索展开。情境导入,用“比较”的方式展开,效果明显。学生练习,由“完型填空→输入代码,观看效果→纠错总结”,由易到难,学习进度灵活。学生在不断的“思错”和“纠错”过程中,不断认识和改变自己原有的“粗心”、“想当然”等坏习惯,从而不断提升自己的学习素养。
三、教学分析
(一)教材分析
第五章动态网页制作 CSS样式表, 主要介绍了动态HTML核心技术之一CSS样式表的基础知识和实现方法,是本章的一个重点和难点。通过学习和实践,学生应了解CSS技术的基础知识,并能简单地使用CSS优化网页。本段内容计划2课时完成。第一课时主要介绍CSS的概念和特点、基本语法和实现方式。第二节是外联式样式表的应用与扩展
本课是第一课时,通过本课学习,让学生体验CSS在网页设计中的应用价值,掌握内联式样式表的简单应用。
(二)学情分析
1、基本情况
高一学生具有一定的认知水平和自学能力。通过第四章的学习,同学们已经了解了HTML代码的基础知识,能熟练操作记事本程序或frontpage2000编辑网页代码,这为本节课学习打下了良好的基础。
2、可能遇到的困难和错误
(1)对CSS在网页中的应用价值缺乏认识和理解,导致学习动力不够。
(2)虽然学生储备了一些HTML知识,但第一次使用程序进行编码,对标点符号等重要的代码符号认识不足(程序语法中中只能使用英文标点),错误百出
(3)学生对于样式表代码的输入位置不清楚,不经意间会删除某些重要标记符,如<head>标签,导致整个网页内容紊乱
(4)样式表的应用思路不清晰,做着一些机械的模仿。
3、学习策略
教师指引:(从简单入手,坚持以学生为主的思想)
样式表概念的理解——通过课件,将概念图形化,简单化
内联式样式表的应用——通过完型填空的方法,简化学生学习难度(教师准备资料)
通过学生完成网页代码的输入,总结学习中的经验和教训,引导学生自我纠错,相互找错,共同完成学习任务
(三)教学目标分析
1、知识与技能:
(1)通过学习和实践,认识样式表对于制作和美化网页的巨大价值。
(2)通过学习和实践,会利用CSS对简单文本实现格式化。
2、过程与方法:
(1)在学习中体验错误和自身的不足(2)在互助中体味成功的快乐(3)在总结经验与教训中巩固知识
3、情感态度与价值观:
(1)通过使用CSS实现文字的样式效果,体验CSS技术在网页制作中的优点。
(2)在错误中学习,在错误中成长,引导学生正确对待错误,提高自身的学习能力和素养
(四)教学重点和难点分析
1、教学