文档介绍：浅述如何激活小学语文课堂有活力,才有魅力,活跃课堂气氛是激发学生学习兴趣根本。小学语文课堂教学也是如此,让语文课充满活力,不仅是激发学生兴趣需要,同时也是由语文学科内容与性质决定。如果一节语文课平静得像一潭死水,就不能引起学生学习兴趣、不能被学生所喜爱。那么,怎样才能使语文课堂由一潭死水变成浪花翻卷海面呢?我们可以从以下几个方面进行尝试。 ,不断引进生活“活水”古人云:“问渠那得清如许,为有源头活水来。”要在课堂教学过程中构建一种开放、动态教学流程,引进生活“活水”,应善于把语文学习与社会、家庭、学生生活中情感、体验联系起来。小学生学忆力好,勇于开口等特点与优越条件,但由于其心理发育不成熟,自控能力差,注意力不能长时间集中,所以在语文课堂教学中,教师要不断“调度”,不时地引导,有效地培养学生参与兴趣。上课时,教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念语言,并配以丰富表情与手势来组织课堂教学,给学生创造一个开放宽松教学环境。在与谐宽松课堂气氛中,可以让学生怀着轻松愉快心情投入到学习中去,自然学生就敢大胆发言,积极思维,不断产生学习语文知识与施展自身能力兴趣。新教材在内容编排上,也注重了趣味性、语言交际性与灵活性。课本中很多内容都涉及到学生熟悉生活,因此我们应适当地把教室变成他们活动场所,让他们自由地施展个性。教师角色也可发生变化,教师可以是导演,可以是主演;可以是良师,可以是益友;讲台可以是舞台,让学生尽情施展才华,认真剖析,不断尝试,发人之未发,见人之未见,用不同教学方式促使学生对语文教学始终保持很高热情。 ,以趣激趣宋代大理学家朱熹说:“教人未见意趣,必不乐学。”梁启超先生在新加坡南洋华侨中学演说词中指出:“讲智育,我们教书,不能像注水一样,注满了就算完事,重要是引起学生学习兴味。”这些论述精辟地说明了兴趣在学习中重要性。良好开端是成功一半。一节课教学成败,在很大程度上取决于开始几分钟。巧妙导入让学生产生强烈而鲜明“首次感知”,给人一种"课伊始,趣开始"感觉。能在短时间内吸引学生注意力、打开学生心扉,充分调动学生情绪,初步营造课堂活动气氛,为新课活动做好情绪铺垫。实际教学中导入方式很多,比如利用歌曲开展一些趣味性复习,知识性游戏。在教学实践中,力争课堂教学既有趣味性,又有灵活性,而且更具有真实性。游戏导入,能让学生集中注意力,不仅是全身活动,激活了课前气氛,更是对所学知识很好复习。“玩中学”、“学中玩”是我一向倡导课堂教学模式,通过尝试发现,个别平时不爱说话学生也积极参与了进来,他们脸上不再"阴云密布",而是洋溢着快乐轻松笑容,在谈笑间潜移默化地发挥了学生主观能动性。此外,教师课堂上精神状态也很重要,精神饱满、沉着自信、面带微笑、与蔼可亲,这些细小环节可以消除学生紧张不安心理,会伴学生度过一个轻松快乐四十分钟。 :“教育家最主要,也是第一位助手是幽默。”在课堂上,巧妙、恰当地使用幽默语言,可使教师授课变得风趣诙谐,幽默睿智,能活跃课堂气氛,学生注意力能更加集中。俄国文学家契诃夫有这样一句名言:“倘使一个人不懂得什么叫幽默,那他就不会有大出息,纵然具备天然禀赋,也算不上真正聪明。”讲话幽默教师,不但会给学生增添快乐,在谈笑风生中领略知识真谛