文档介绍：教学反思,促使我更快成长双流县籍田中学孙华友自从走上教育T作以来,我渴望能在三尺讲台上尽情挥洒青春和汗水,一定耍通过口己辛勤的付出,成为一名有经验的优秀教师,成为一个学者型的教师。经过学****研究和口我反思,还有许多老教师、优秀教师的精心指导和自己有意识的探索,感觉到自己在课堂教学等方而取得了长足的进步。冃标虽然还十分的遥远,但我会以更坚实的脚印一步步向前边进。在实践中,我反思总结了个人的有关情况。专业知识基础还比较牢固,普通话、粉笔字等教师的基本功掌握较好,平时注重学****一些先进的教育教学理论,这也许算是我的优势吧。但是我的劣势却很突出,主耍是在课堂上激发学生学****动机方面做的很不够,学生参与活动很少,即使参与了,面也不广,师生之间交流少,对课堂反馈的信息观察不够细,自然处理也不太恰当。这跟“以人为本”的教学思想是背道而驰的,也不利于培养学生的创新精神和实践能力,没有让学生在轻松愉悦、自我参与的氛围屮自主的获得知识,而仅仅停留在知识的传授。师生关系出现不和谐音符,课堂效率也很低。所以,师生关系与课堂效率应该被一起提岀来。因此我决心耍在教学屮逐步克服这些不足。所以在对教学过程的的各个方而(如引入、教态、语言、结束语等)进行反思时,我最深挖的就是这个点,每堂课后都要想一想,今天的课活不活,学生有否参与进來,他们的积极性有没有被充分调动起來,对丁学生一些课堂反馈信息我有没有恰当的处理。经过一段时间反思Z后,我感觉自己进步最大的就是这一点。在教材的处理上,我更注重了让学生感受语文教学的趣味和魅力,更注重了前后内容的联系和衔接,注重了知识结构的展示和思维方法的培养,注重上课时朗读的抑扬顿挫、教态的严肃大方、教学语言的优美生动等等。经过实践,我深切的感到:经验+反思二成长,“反思性教学”对我教学水平的提高具有重要作用。在实践中,我有如下体会:首先,反思性教学增强了我做教师的道德感和责任感。一般来说,缺乏道德感和责任感的教师,除非因教学上的失误或迫于外界压力,否则不会自觉反思自己的教学行为。可是反思性教学,使教师自觉的在教前、教中、教后严谨地审视自己的教学行为,改进自己的教学实践,从而提高教学质量。看来教师的道徳感、责任感和教师的教学素质与能力对于提高教学质量具有同等重耍的意义。倡导反思,是增强教师道德感和责任感的有效途径Z-O其次,反思性教学强调学会教学,是全面发展教师教学个性的过程。学会学****的观点早已为人们所接受,而反思性教学却让许多人接受起来很勉强。反思性教学强调教师要学会教学,即要求教师把教学过程作为“学****教学”的过程,既耍求教师教学生“学会学****全面提高学生素质,乂耍求教师“学会教学”,使自身获得进一步发展,直至成为学者型教师。反思型教师不仅想知道自己教学的结果,而且耍对结呆及其原因等进行深思,总是问“为什么”。这种“追问为什么”的****惯,往往促使反思型教师增强问题意识和“解题”能力。相比Z下,如果我们的ri的仅仅是教学生学会学****而没有教师不断地学会教学,学生的学会学****就很难得到保证。第三,反思性教学以解决教学问题为基木点,在具体操作中,实施者根据自身情况有针对性的提高口己的薄弱环节,从各种训练中提高口己的素质。实施反思性教学,并不耍求而而俱到,并不耍求针对教学过程屮所有的环节加以反思,而是可以注意自己的某些薄弱方面,侧重某个环节,有的放矢,各个击破。从单