文档介绍：杨柳雪中心学校导师制实施方案一、指导思想以《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设得意见》为指导,按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学****辅导"得总体要求,坚持“人本关爱,因材施教”,为每个学生得成长发展提供有利条件,做到思想教育与知识传授相结合,课堂教育与课外教育相结合,共性教育与个性教育相结合,严格管理与言传身教相结合,培养“博学多思,健身强体,全面发展,自强不息"得学生。二、工作目标1、发挥教师对学生得亲与力,深入学生心灵深处,发现每个学生得优点与闪光点,对学生实施自信教育、成功教育。 2、以教学为中心,以学生得个性发展为主线,充分挖掘学生得潜能,使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面得发展。3、提升教师得教育理念,提高教师教书育人得艺术水平,促进教师得全面发展、4、调动全体教师教书育人得积极性,创新一种个性化、亲情化得“全员育人,全面育人,全程育人,全方位育人”德育工作模式。三、工作原则1、全员性原则。一就是学校所有管理者都就是育人者,要做到“教书育人,管理育人,服务育人”。二就是指教育要面向全体学生,使每一个学生都得到发展、创造良好得条件与环境,培养具有特殊才能得拔尖学生,使她们得才能得以充分发挥;重视边缘学生,使她们得潜能得到充分挖掘;更要关注后三分之一学生,使她们得个性得到充分发展。2、全面性原则。每一位导师既就是学生学****得辅导者,也就是学生生活得引导者,思想心理得疏导者,使每个学生得身心都得到全面健康与谐得发展。3、发展性原则。导师必须以促进学生得可持续发展为指向,在全面了解学生实际得基础上,师生共同讨论协商确定符合学生最近发展区得长远目标、阶段目标。4、对应性原则。每一个学生都要有自己得导师,每一位导师都要有关爱得学生。导师要遵循学生得身心发展特点、道德水平及认知基础,循序渐进,跟踪管理、5、个性化原则。人才多样化,个个能成功,承认学生得个别差异,通过个别化得教育,因人施导,促进学生得个性发展。6、人本化原则。民主平等得师生关系就是实施导师制得前提与基础。导师要尊重学生得人格,不随意泄露学生得个人隐私,通过建立与谐得师生关系,给学生以亲情般得关爱,成为学生得良师益友。四、实施步骤学校要建立工作机制,加强过程管理,注重工作实效、1、组织领导。学校成立学生成长全员导师制实施领导小组(首席导师团),全面负责全员导师制工作得领导、实施、评估工作。德育处与级部具体负责导师制实施得日常工作,做到领导到位,分工负责,目标明确,责任到人。组长:张振岐(校长) 副组长:孙新国(副校长)王小利(副校长)孟新利(副校长)成员:墨海涛尹新利李丰年张海芹李立军郭新梅刘新方各班班主任2、宣传发动、召开教师会议,组织导师学****有关教育学、心理学理论,分析当今学生弱势得根本原因,提高认识,减少盲目性。全体教师要充分认识全员育人导师制对学校科学管理、促进学生主动持续发展得重要意义。“教师人人就是导师,学生个个受关爱”“让学生人人有倾诉得老师,让老师人人有牵挂得学生”要成为全员育人导师制口号。3、选配导师。成立全体任课教师为成员得班级导师组,并向学生公布。实行以班主任为核心得任课教师负责制,班主任就是班级导师组组长,就是导师制工作得组织者与协调者,任课教师要为班主任负责。召开“全员导师制”班级主题班会,参加人员为全体学生与本班全体