文档介绍：体育课教学设计教学案例标题(单元/模块学****内容名称):肩肘倒立适于年级/学段:水平三建议学时数:四学时一、设计思想以健康第一为指导思想,以学生发展为中心,激发学生的学****动机和兴趣,运用自主、合作等学****方式,培养学生的实践能力,充分体现学生的主体地位,为学生提供自主、合作学****的空间与平台,让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣和成功的喜悦,从而在体育学****中增进学生之间的交流,共同感受体育运动所带来的快乐。二、教材分析肩肘倒立是技巧运动平衡类动作中最基础、最简单的动作。在本单元共安排四次课,本次课是肩肘倒立的第一次课,主教材肩肘倒立是《体育课程标准》要求学会的基本动作之一,它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练****是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知能力和对自己身体的自控能力,又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神,陶冶其情操。教学重点:压臂举臀,夹肘内收,两手撑腰。教学难点:展髋挺腹,连贯协调,动作优美。三、学情分析本课教学对象是本校小学六年级学生,各班人数50人左右。有一定的知识、技能基础,但在知识的理解、技术的掌握和学****的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此,在教学中关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。心理素质处于思维的活跃期,思路比较敏捷,乐于思考,学生的自信心、探究意识较强。身体处于生长发育快速期,呈现出身体素质发展不均衡的特性。四、教学手段、方法1、采用循序渐进的教学方式,由易到难,由浅到深,教师面向集体学生讲解、示范。2、教学方法采用讲解、示范、电子白板演示、学生练****3、采用层层递进教学手段,层层深入,教师讲解启发,电子白板演示直观具体,学生练****思考,学生在教师的指导下进行思维创造,实现自主学****合作学****学会方法。4、,采用集体学****与分组学****相结合的形式,教师巡视指导学生练****学生合作练****教师因材施教,学生相互评价。五、教学目标:参与目标:在老师的提示指导下,95%以上的孩子能够积极参与到课堂活动中,认真做好每一个练****技能目标:通过练****使学生基本掌握夹肘撑腰,伸髋挺腹的技术要点,85%的学生能在保护与帮助下(或独立)完成动作。身体健康目标:每一个孩子在老师和小组长的提醒下,能够安全认真的练****心理健康目标:在练****的时候孩子们能够不讨论与练****无关的问题,在老师讲解的时候能积极思考,主动提出问题。社会适应目标:在练****的时候能够彼此鼓励帮助,树立良好的团结协作的精神,培养学生爱卫生保护环境讲文明的优良品质。六、教案教授年级:六年级课时:第一课时教学内容:肩肘倒立教学目标:1、参与目标:在老师的提示指导下,95%以上的孩子能够积极参与到课堂活动中,认真做好每一个练****2、技能目标:通过练****使学生基本掌握压臂举臀,夹肘内收,两手撑腰的技术,80%的孩子能在保护与帮助下完成动作。3、身体健康目标:每一个孩子在老师和小组长的提醒下,能够安全认真的练****4、心理健康目标:在练****的时候孩子们能够不讨论与练****无关的问题,在老师讲解的时候能积极思考,主动提出问题。5、社会适应目标:在练****的时候能够彼此鼓励帮助,树立良好的团结协作的精神,培养学生爱卫生保护环境讲文明的优良品质。教材重、难点:压臂举臀,夹