文档介绍：浅述提升初中语文阅读教学效率策略随着市场经济迅速发展,我国不断推进新课程改革,其中分量最重、变化最大、力度最强就是针对语文阅读教学改革。但是,就初中语文教学现状来看,阅读教学依然处于一个边缘位置,没有得到足够重视,进而也没有发挥出应有作用。受传统教育理念影响,很多语文教师在阅读教学中过于注重知识传授,而忽略了学生个体体验以及语言训练。所以,如何提升初中语文阅读教学效率是初中语文教育面临一个重大课题。一、提升初中语文阅读教学效率重要性作为一种特殊交流方式,语文阅读能力包含两方面内容,一方面是接收信息能力,另一方面是处理文字能力。在平日生活里,人们想要获得自己感兴趣信息,往往都要进行阅读,比如,阅读书籍、阅读报纸、阅读信件、签订协议等。毋庸置疑,在人们生活工作中,阅读能力是一种极为重要能力,它会对人将来发展产生深远影响。除此之外,阅读教学对学生创造性思维能力培养也有着重要作用。随着经济发展与人们文化水平普遍提高,社会各界对教育也提出了更高要求,初中语文阅读教学更是面临着极大挑战。二、初中语文阅读教学现状当下初中语文阅读教学存在问题主要体现在以下几个方面: 第一,不能正视文本与恰当使用文本。这主要体现在三个方面:(1)囿于文本。囿于文本主要是指教师在教学过程中过于局限,只注重课内知识讲解,没有将课外知识纳入学生阅读视野。(2)错误地解读文本。错误解读文本主要表现在教师在教学过程中没有理解作者真实意图,只是按照自己想法来对学生进行教育。(3)文本资源浪费严重,脱离文本。脱离文本通常表现为教师在教学过程中没有按照教学大纲进行教育,在讲课过程中脱离文本内容,自吹自擂,没有与文本建立紧密联系。第二,阅读教学目标不明确,只听从教参“安排”。完全按照教参备课,不少语文教师在备课时候,课本都不看,直接跟着教参走,备课本就是教参复写本,上课时候就是把备课本上内容念一遍,极为单调无趣。除此之外,没有明确教学目标,至于这节课要让学生学到什么,哪里是重点,哪里是难点,完全不清楚,一节课讲完就好,也不管学生有没有听懂。第三,大量占用学生读书时间,有些教师在一堂课至少要讲满40分钟,都是用来剖析课文、讲解课文、总结中心上。学生根本没有时间自己阅读,可能很多生字词都还不认识,很多问题都没弄明白,老师就已经把课文讲完了,学生基本上是被老师拖着走,完全丧失了主体地位。第四,对默读不够重视,默读是非常重要一种阅读方法,它是积累语文知识、拓展视野一种关键途径,但在实际教学中,它往往会被教师忽视,在课堂中很少使用; 第五,没有培养学生阅读****惯,当下中学生学****任务中、科目多、考试多,结果忽视了阅读。三、提升初中语文阅读教学效率策略第一,增加阅读量。学生阅读能力提升需要较长时间,语文教师在教学过程中应当增加学生阅读量。只有增加阅读量,才能够提升学生阅读速度,并且学会在文章中抓住中心思想。一些教师一旦发现学生阅读与学****无关书籍时便会严加制止,熟不知此种做法严重挫伤了学生自觉阅读积极性,还是学生形成了错误认知,即在校期间不能阅读与学****无关书籍。但假如学生没有阅读经验,阅读教学工作开展也将会遇到重重障碍。此外,语文新课程标准规定:初中学生阅读量不能低于260万字,每个学年都应当阅读两至三部中外名著。第二,掌握正确阅读方式。阅读通常需要多种心理因素参与,应当讲究方式。叶圣陶先生说:“需要查找、能够查找,需