文档介绍：爷爷和小树教学反思《爷爷和小树》教学反思课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事:冬天,爷爷给小树穿上暖和的衣裳,让小树平安地度过严寒,爷爷和小树教学反思。夏天,小树给爷爷遮阳,让爷爷愉快地度过酷暑。人与树之间的关系是多么的和谐、融洽。本文很适合孩子朗读,通过朗读和学习,能够让学生了解到人与树之间应该亲密、和谐地共处,让他们潜移默化地被爷爷爱护小树的行为所感染,从小养成爱护花草树木的好习惯。在教学本课时,我主要以生字教学和朗读教学为主,并适当加入学生的说话练习。教学生字时,给孩子渗透了识字的方法,比如“加一加”和“熟字换偏旁”等识字方法。这样更有利于识字的巩固和为以后识字教学做好铺垫。在朗读教学时,怎样让孩子主动积极的朗读课文,我很花了一番心思。因为之前的课文,都是儿歌,读起来琅琅上口,学生很愿意读。可一接触这样成段的课文,学生读起来就有点拖腔拿调,如何让学生读好课文,这其实与学生的语感是分不开的,所以我选择了多种形式的朗读:老师示范读、学生自由朗读、个别品读、男女对读、比赛读等等。而且每一次读的要求也不一样,第一遍自由朗读要求是把课文读准。这样学生每一次的读都是带着不同的目的,而且一次比一次有难度,并且在朗读的时候还要进行一定的奖励,激励他们一遍比一遍读得好。在讲读课文时,我借助多媒体课件,启发学生想象,在语言的感悟中学习词语、句式,积累语言,如:暖和的()绿色的()、()的()让学生练习说词,积累词汇。学生在“小树”与“爷爷”之间和谐的氛围中,潜移默化受到了环境意识的熏陶,感受人与自然的亲密关系。不过还是有很多地方做的不到位,比如导入的时候有些罗嗦,导入不够精简;在识字和写字教学时由于时间问题没有充分展开,导致孩子掌握没有达到预想的效果;最后孩子们能够很好的体会到了人与树木之间的和谐相处,但是如果能更进一步引导到人与人之间的和谐和爱会更好。