文档介绍：浅述新时期教师合作形式创新合作是个体或群体之间为达到某一确定目标,通过彼此协调而形成联合行动。教师合作是永恒话题。加拿大著名教育学者迈克尔?富兰呼吁:“我们需要不是个别教师孤立***,我们需要是一种包括但又超越个体***”。教师合作使每个教师在张扬自我同时,又将在同济互助下实现自我。所谓教师合作,在学校范围内,主要是指教师以小组或团队等形式,为了完成共同目标,有明确责任分工互助性活动。教师合作其重要性不言而喻,它既是学校教育教学活动内在要求,也是教师自身专业全面发展需要,同时它还是构建高素质教师队伍需要,更是课程资源开发需要。因此必须创新教师合作形式,进一步提高合作效率,使教师合作更有效。一、营造气氛,鼓励教师合作学校、教师合作基本前提是:营造自由、宽松、愉快、与谐团队氛围。自由、宽松、愉快、与谐气氛能营造一种具有感染力教学情境,推动教师间合作,能为教师之间顺利合作创造积极条件,能有效激发教师之间合作兴趣,促使他们积极剖析知识,获得知识、能力、情感、思维等不断增益,取得良好教学效果。如何营造一个良好合作气氛? (1)学校要为教师小组合作学****创设一个民主、与谐、宽松、自由学****氛围,尊重与保护教师参与热情,采用多种形式鼓励教师积极地参与活动。同时,学校领导也应平等地参与到教师小组合作学****中去,并对各小组学****情况及时地进行鼓励、引导与帮助,让教师充分体会到合作学****乐趣。(2)提供充裕合作学****时间。没有一定时间,合作学****将会流于形式。因此学校要给教师提供充分操作、剖析、讨论、交流时间,教师们通过相互交流,可以从同事那里得到反馈与建议,并调整与改进自己教育教学工作。(3)组织教师学****相关理论与实践知识。合作学****具有深厚理论基础与丰富内涵,因此,期望教师能够真正理解并自发地进行合作学****前提条件就是教师熟悉合作所需理论与实践知识。二、搭建平台,推动教师合作一个人能力再重要,如果找到舞台发挥,缺乏舞台,在大潜力能力得不到充分发挥,这就需要发挥平台重要作用。在教育事业发展上,教学工作不仅是教师自己事,也是学校管理重要内容。学校既要扮演监督者、推动者、激励者之外,还要做好服务者角色,积极为教师发展搭建成长平台,通过多层次、多角度、丰富多彩培训形式,为教师成长铺平道路。(1)搭建信息网络平台,推动教育信息化进程。网络上合作,可以有效减轻教师交往压力,使教师感到更安全、自我开放程度更大、更能说真话,匿名性还能使网友间更真诚。同时,网络合作较松散、不受时空限制,可以较自然地发生,在网上,教师合作更顺畅、范围更大,更有利于教师拓展视野,更能“读万卷书、行万里路”。(2)搭建共享平台,分享个人资源财富。学校应该印刷或出版更多教师教学资料与研究成果,例如个人教案、论文、教学设计与课程设计思路等,以供分享,使教师能更多地交流与分享,让教师在广泛写作与阅读中会合。依此来提高教师工作(尤其是教学)公共性,鼓励教师增加教学投人,提高教师满足感,增强教师发展欲望。(3)提供便利条件,为教师争取更多合作时间与机会。学校要开放教师办公空间,设多学科或年级组办公室,让更多教师在一起办公,要多组织娱乐活动,为教师上网提供方便,增加教师间接触,为合作创造机会。教育管理部门要经常组织各类教研与观摩活动,将公开课、观摩课、师徒结对等制度化与实质化,校际间要开放办学、经常交流,为教师外出学****多创造机会。三、领