文档介绍：教育论文:研究关键教育事件,促进教师专业发展【中文摘要】关键教育事件研究作为教师教育的一种新范式,正受到越来越多人的关注。本文作者是上海市长宁区《基于“关键教育事件”的教师教育的行动研究》课题组的核心成员,经历了近四年实践探索和理性思考,对“研究关键教育事件,促进教师专业发展”有了较完整的认识。作者首先对国内、国外现有的相关研究成果进行了系统梳理和分析,并对教师专业发展的教育范式、现实困惑、操作疑难进行了理性思考;在此基础上,提出了论文研究的和意义,设计了研究思路,以及对相关概念进行了分析。接着,论文围绕“什么是关键教育事件”主题,从定义、构成要素、主要特征等角度阐述了关键教育事件的内涵,归纳了关键教育事件的类型,以及提出了“关键教育事件是创造出来”、“关键教育事件的创造因人而异”等重要论断,并论述了创造关键教育事件的两个重要阶段。然后,论文结合当今教师专业发展面临的挑战,深入分析了关键教育事件促进教师专业发展的价值功能,即引导教师开展关键教育事件研究,有利于完善教师专业知识、生成教师专业智慧、熏陶教师专业精神和锤炼教师专业人格;明确提出以关键教育事件促进教师专业发展的操作机制一一即关键教育事件研修活动的内涵特征、操作流程、操作策略•••【英文摘耍】【关键词】教育事件关键教育事件教师专业发展【英文关键词】'克购全文】联系dQl:139938848AQ2:138113721时提供论文写作一对一辅导和论文发表服务•保过包发【目录】研究关键教育事件,促进教师专业发展论文摘要4-8第一章绪论8-32一、研究的缘起、目的和意义8-13 (-)研究的缘起8-11 (二)研究的目的11 (三)研究的意义11T3二、研究的相关文献综述13-23 (一)关键教育事件的相关研究13-21 (二)教师专业发展的相关研究21-23三、研究设计与相关概念分析23-32 (一)研究的重要问题23-24 (二)研究的基本思路24-25 (三)研究的主耍方法25-27 (四)相关概念分析27-32第二章什么是关键教育事件32-63一、关键教育事件的内涵32-36 (-)关键教育事件的定义32 (二)关键教育事件的基本要素32-33 (三)关键教育事件的特征33-35 (四)关键教育事件要素与特征的例解35-36 二、关键教育事件的类型36-51 (一)关键徳育事件38-41 (二)关键教学事件41-45 (三)关键管理事件45-48 (四)关键研训事件48-51三、关键教育事件的创造51-63 (-)关键教育事件是创造山来的51-53 (二)关键教育事件的创造因人而异53-55 (三)关键教育事件创造的两个阶段55-61 (四)创造关键教育事件的核心问题61-63第三章关键教育事件促进教师专业发展的机理研究63-98 一、教师专业发展而临的挑战63-6965-66(三)专业人格的挑