文档介绍：浅述物理教学中学生评价 1问题提出《物理课程标准》明确指出:在新评价观念指导下,注重过程评价与结果评价相结合,构建多元化、发展性评价体系,以促进学生素质全面提高与教师不断进步。这种新评价体系要求关注学生发展过程,关注学生发展各个方面,注重学生发展主体性、全面性与差异性。作为教育工作者,我们要树立正确教育观、质量观、人才观,全面实施新型课程评价,依据一定标准,对学生发展过程进行多元化评价,使学生生动活泼地主动发展。 2解决措施与方法 、过程与方法、情感态度与价值观三方面进行,要为学生有个性、有特色发展提供空间。 ,既要按照新课程内容标准检测学生知识技能,还要关注学生在获得知识过程中各种表现。评价时,要关注学生对知识理解与应用,关注学生技能提高,要研究并设计有利于学生思维发展、联系生活与社会开放性题目,不宜过多考察记忆性内容,不应该在枝节问题上纠缠,故意设置误区,使学生对物理产生畏惧心理。 ,我们既要注意对学生观察能力、提出问题能力、质疑能力、猜想与假设能力、设计与进行实验能力、收集与处理信息能力、合作与交流能力、创造能力等进行评价,还要关注学生参加了哪些活动、投入程度如何、在活动中表现与进步情况,并做好相应地记录,以备今后进行比较。要关注学生能否积极主动参与物理学****活动,是否愿意经常与同学交流物理学****心得体会能否不断反思自己学****物理过程,并改进自己学****方法,是否乐于听取别人意见,是否敢于提出与他人不同见解。 ,对自然现象与物理现象充满好奇心与求知欲;但他们在对很多问题认识与看法还不全面还需要加以正确引导;他们情感、意志等还不稳定,需要在教学过程中逐步形成。情感态度价值观评价主要依据学生在物理课程各类活动中表现,如:是否积极参与、是否热情关注、记录实验结果是否实事求是、是否有学****物理课程兴趣以及对有关物理、技术与社会问题关注程度、对物理、技术与社会关系认识等来评价学生在物理态度、情感与价值观上变化。 ,及时加以肯定、表扬,对优点要讲足,对缺点与不足要讲准,评价语气要诚恳,对出现毛病要及时给予纠正,教给学生评价方法,引导学生了解如何评价。在评价时,我们教师要改变一把尺子衡量所有学生做法。要尊重学生差异――学****基础差异、能力水平差异、性别差异。只要学生在原有基础上有进步,哪怕是最细微进步,如学生回答问题比以前声音大些,做实验比以前更认真些等等,都应该热情地给予赞扬与肯定,给以激励启发,使学生在心理获上获得自尊、自信与成功体验,进而激发出学生学****热情与学****兴趣,促使学生更进一步地发展。 ,并判断正误优劣,欣赏别人优点,对别人提出建议与批评,并说明自己观点及理由,畅所欲评,教师伺机指导,激起朵朵浪花。学生互评方式有好多种:可以是小组与小组之间成果互评,可以是小组长对组员学****情况检查,也可以是学生与学生之间互评等等。学生互评,以评促学,互动互助,双方在交流中互相激励,取长补短,也使学生养成了认真听别人讲话、互助合作好****惯。 ,既尊重了