文档介绍：“低能”是怎样炼成的我会用物理公式求出电压和电阻,去不能安装一个简单的电灯泡;我能用数学公式解答一道道函数难题,却不能绑好脚上松了的鞋带;我能用化学公式配制钾、氮、铵,却不能种上一盆仙人掌,因为妈妈怕我弄伤手指。当我要帮爸爸端一杯茶,爸爸却浪费时间;当我要为妈妈倒一次垃圾,妈妈却说耽误学****当我要和同学们去爬山,他们又如临大敌,对我大吼大嚷……“低能”是怎样炼成的?镜头回放一:还没有放学,一群爷爷奶奶、爸爸妈妈就已经等在校外,接自己的宝贝。放学铃一响,又一群“小皇帝”、“小公主”争先恐后地拥了出来,所有的家长笑吟吟地一拥而上,接过宝贝的书包,递上已经准备好的饮料和食品,服服帖帖地跟在这些“小祖宗”的身后,哄着捧着往家走。镜头回放二:就说我吧,每次睡前,妈妈总会帮我盖好被子,问我冷不冷;每次吃早点,爸爸总会端着一杯甜甜的牛奶,问我累不累;每次吃早点,奶奶总会为我盛得满满的,问我够不够……问题探究一:我们这一代的人呢,受到的是一种“暖箱式”与“襁褓式”的教育与爱护,没有机会接受生活的锻炼,没有机会离开大人的保护独自“闯荡江湖”。我们被培养成了懒惰、娇气、怕苦、怕累的大少爷和娇小姐,刮风怕吹着,下雨怕淋着,冬天怕冻着,夏天怕热着。真是“含在嘴里怕化了,抱在手里怕摔了”。这样的孩子,如“温室里的花朵”,经不得市面。大事做不来,小事不肯做。——“低能”就是这样炼成的!镜头回放三:知道美国的中学生如何吃苦吗?他们有句口号:“要花钱自己挣!”不管其家里多富有,男孩子12岁以后,就会帮家里剪草、送报,以赚些零用钱,而女孩子则当小保姆。南部一些州立中学为了培养学生适应社会的能力,特别规定:学生必须不带分文,独立谋生一周方能予以毕业。镜头回放四:知道日本人怎样让孩子吃苦吗?在一部日本的教育片中,有一幕让人难忘:一群小狐狸长大后,狐狸妈妈开始“逼”它们离开家,又咬又追,非要把小狐狸一个个地从家里赶走。看着小狐狸落荒而逃,观众们被深深地刺痛了:父母的庇护越多,孩子的独立性越差,生存能力就越弱。问题探究二:不妨问问你自己——你平时贪睡贪吃吗?你经常参加体力劳动和体育运动吗?你过度迷恋电视、电脑吗?你做过家务吗?做饭、洗衣物、刷碗、打扫卫生、倒垃圾、浇花等,只要能干的,都可以尽量去干。结论:千万别做“低能儿”![分析]一是拟题妙,仿名著《钢铁是怎样炼成的》的题目为““低能”是怎样炼成的”醒目引人;二是开头新,用一组排比句列出“高分低能”的现象,让人惊讶;三是结构上前呼后应,层层深入。总的说,本文的创新主要表现在结构上的“换”。我愿你是搏击长空的鹰——给儿子的一封信儿:最近你不理妈妈,说妈妈狠心,那天你到县城参加竞赛,老师要求家长送,我们没去;那次放学突然下雨,我们没接你。你就说我们不如别的父母那样爱孩子。现在我就要和你讨论磨练的话题。还是听一个故事吧。从前有人驯养了一只虎皮鹦鹉。约半个月后,它逃出了笼子。主人痛心,惋惜,但又想,鸟归林,鱼入水,正是“得其所哉”,便也心境安然。谁料十多天后,在山坡上的树林子里,找到的却是它的僵硬尸体。看林老人说:“家养的鸟儿,用不着找吃找喝,慢慢地便失去觅食的本领。一旦飞出笼子,难免会饿死。”主人半信半疑,拿出来一解剖,可不是,肠胃空空,没有一点食物渣子。可悲啊,天底下竟有这种鸟儿,飞到广阔的世界,饿死在果实累累的林子里。推论一下,人不也是如此吗?人总是在长大的。换一个角度说,人是会变老的。父母难道可以一辈子照顾自己的孩子吗?孩子是要长大***的,到底是成为一个自立自强的人呢,还是成为一个处处依赖别人的人?显然,走上社会的时候,具有自立能力和自强精神的人,将会充满自信,敢于克服困难去获取成功;而从小****惯于依赖别人的人,面对生活中的矛盾和艰难,会感到措手无策,缺乏必要的勇气和信心。那么,让孩子从小过于舒服,使他们长大后处处碰壁,这不是一种危险吗?在西方一些发达国家里,早已形成让孩子自立自强的风气。连一岁多的小女孩,父母都让她们自己打伞,更不用说让五年级小学生独自乘公共汽车了。在他们看来,谁自立自强谁光荣,谁依赖父母谁丢人。我想,咱们中国少年也应该形成这样的风气。“妈妈,请你相信/我不是一只胆小的狗/在一次次摔跤之后/我才能肩挑泰山走过九十九条沟/”听听你的同龄人的呼喊吧,或许,在一次次的自我磨练中,你才能不断成长起来。你应该更多更经常地告诉世界:我能行!我愿你是搏击长空的鹰儿,在电闪雷鸣中从容展翅,在重重“吃苦”的磨砺中,成为生活的强者!知道怎么爱你的妈妈[分析]从一个母亲教育儿子的角度切入,以书信的形式谈心,文章表现出可贵的创新意识。更可贵的是,文章娓娓而谈,层层深入,渐入佳境:开篇挑明分歧的缘由,接着宕开一笔,说到故事上来,表明让孩子自立才是真正的爱的观点,最后用西方家教的事例和学生的小诗为论据深入论证,表达自己的期望。全