文档介绍：主题:我的春天一、设计思路(一)设计理念让幼儿亲近自然,发现自然中的许多现象,从而培养幼儿善于发现、善于提问的能力,春天是一个美丽的季节,万物复,草木争容,到处是一片春意盎然的景色,植物与动物的变化特别明显,每当我带他们去散步时,孩子们就会发现幼儿园的茶花开了,发现泥里的蚯蚓钻出来了,发现柳树发芽了,几乎每一次的散步孩子们都会在幼儿园里有新的发现,同时他们也产生了许多的疑问:"为什么春天一直会下雨""为什么小草、柳树到了春天就发芽了""许多花为什么喜欢在春天开?"这些疑问时常围绕着幼儿,他们也渴望在大自然中找到答案,为了培养幼儿的观察能力,发现问题、解决问题的能力,以及表达表现的能力,于是预设了“春姑娘的美”这个主题活动,以此进一步激发幼儿的探素欲望。(二)设计原则1、了解春天的主要季节特性,知道春天是一个美的季节,喜欢春天。2、在表现春天的活动中,发展幼儿的动手能力和创造能力。3、引导、激发幼儿观察,探索发现春天的各种动物植物以及人们的变化的秘密。4、通过画画,唱唱、说说等活动,进一步感受春天的各种特征。5、引导幼儿通过各种途径关注、收集有关春天的信息和资料并能对自己的发现以各种方式进行记录。6、鼓励幼儿能够大胆的表达自己对春天的感受。7、根据气温和运动量的变化,调节活动容,增减衣服。(三)班级设定班级:大班人数:30二、区域划分如上图所示我把区域划分分为六个区角,美工区、建构区、语言区、表演区、生活区、科学区。一进门我们就会看到一颗很大的心情树在教室的中央,可以让幼儿一进教室就能贴上自己一天的心情。因为表演对幼儿非常重要,所以表演区将会比其它区域大,我们把它放在心情树的正对面,我们将会做一些与春天有关的服装、动植物与一些乐器。因为美工区和建构区是属于比较活泼的区域。所以我将会把它放在靠走廊边。美工区准备绘画、泥工、纸工等例或步骤图,让幼儿欣赏,并教给幼儿具体使用的方法。用架子隔开将到建构区,架子上方可以放一些建构区使用的一些样板。科学区、语言区、生活区是一个比较需要灯管和安静的地方,所以安排在窗户边,中间隔段用架子隔开。科学区架子放些小盆栽、语言区架子放一些图书、画报等,生活区架子放一些线绳、珠子、瓶子、筷子。教室上空可以利用手工做一些吊饰,可以使教室整体看起来很温馨。三、区角设置与材料投放1、美工区(1)目的:(a)让幼儿可以进行涂色活动、剪纸活动、黏贴活动。(b)培养幼儿对颜色的兴趣,学会用颜色表达自己的兴趣。(c)发展幼儿的想象力和创造力。(d)学会与伙伴合作与分享。(2)具体容;本区价值是通过幼儿自由的剪、贴、画、缝等多种技能的锻炼,发展幼儿动手操作能力和创造性,同时丰富幼儿对美的事物的认识,培养其审美情趣和能力。美工区要为幼儿准备绘画、泥工、纸工等例或步骤图,让幼儿欣赏,并教给幼儿具体使用的方法。在《春天》的主题中,大班可提供橡皮泥、线笔、毛笔、宣纸、电光纸、剪刀等,做平面泥工“春天的景物”和“春天里人们的活动”,以线化形式画“我眼中的春天”,用水墨画描绘“动物”和“花草”,用剪刀和胶水做剪贴粘贴画“春天”,折纸“美丽的花”等;教师还可提供报纸、塑料袋、各种包装袋等废旧物品设计制作“春装”。随着幼儿对春天认识的不断深入和经验的丰富,教师可不断增加创造性的成分。如可运用粘、贴、剪、画、撕、缝等多种美术形式与技法综合表达对春天的感受,还可运用多种感官,听音乐后绘画“春天的音乐”,听故事后绘画“春天的故事”等,引导幼儿创造性地进行绘画表达。具体游戏:(a)一盆桃花幼儿在观察桃花外形特征的基础上,试折用图形绉纸揉成花瓣粘帖桃花,并对桃花枝条裁剪,尝试插花艺术,制作成一盆桃花,发展幼儿创造能力和表现能力。材料准备:剪好的枝条若干、造型各异的图形绉纸、浆糊。(b)春天的花学****用手指点画、染画、棉签、蜡笔画的形式来画迎春花、桃花。培养幼儿动手能力、审美和表现美的能力。材料准备:纸、颜料、宣纸、棉签、蜡笔、白纸等。(c)美丽的春天较熟练地运用搓、团、捏、压的技能,用彩泥进行创造性地表现春天的秘密,培养幼儿多泥工的兴趣。并能充分想象、大胆创作。材料准备:例、橡皮泥、泥工板、剪刀、牙签。(3)材料投放:剪好的枝条若干、造型各异的图形绉纸、浆糊。纸、颜料、宣纸、棉签、蜡笔、白纸、橡皮泥、泥工板、剪刀、牙签。(4)进区规则:—、、、建构区(1)目的:幼儿能利用所提供的积木和辅助材料拼搭自己眼中的春天。(2)具体容:本区的独特价值是通过幼儿运用积木、插塑和拼图等材料进行构造活动,促进幼儿动作及创造性思维的发展,丰富幼儿的有关知识经验,培养幼儿细心、耐心、合作和克服困难等个性品质。搭建区应为幼儿创设宽敞的场地,以供