文档介绍：《珍珠鸟》教学设计教材分析《珍珠鸟》课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程,告诉我们:“信赖,往往创造出美好的境界。”本课教学,将继续进行朗读、快速默读的训练,以读为本,让学生在读中理解重点词句,在读中感悟作者的思想感情及写作方法,并继续进行概括课文大意的训练。本课教学的重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。教学的难点是理解含义深刻的句子。略读课文肩负着让学生运用已学方法学懂课文的使命,因此本课教学以学生的自主学****与合作交流为主要学****方式,最终感悟到:无论是人与鸟,还是人与人之间,都需要真诚的信赖。教学目标 、流利、有感情地朗读课文,继续练****快速默读课文。 ,体会作者对鸟的真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。 ,理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,并有自己的理解和体会。教学重点:领悟人与动物之间和谐共处的文章内涵,大胆地发表自己的见解。教学难点:学****使文章流露真情实感的方法。学生预****要求: ,为14个自然段标上序号; “垂蔓、斑斑驳驳、生意葱茏、瞅、细腻、眼睑、眸子、流泻”等词语的意思; ,给三个问题标上序号。教师教学准备:珍珠鸟有关图片有关“拓展阅读”故事教学过程导入同学们,你们家有没有养一些小动物呢?你和它的关系如何?相处的怎样?(聊天交流,畅所欲言)的确,小猫、小狗……很惹人喜欢,它们可爱调皮,有的甚至很通人性,今天,我们再来认识一种新的小动物(图片)有人认识它吗?(珍珠鸟)【板书】怎么认识的?(红嘴、红脚,灰蓝色的毛,后背有珍珠似的圆圆的白点)整体感知是啊!珍珠鸟娇小可爱,生性胆小怕人,但它与自己的主人──作家冯骥才之间却发生了非同寻常的故事。大家想了解吗?请翻书自己阅读课文,同时思考:假如你是一名摄影师,你会选择拍摄课文中哪些令你感动难忘的画面?小鸟在生意葱茏的吊兰丛中自由生活;小雏儿从叶丛间探出头来;小家伙神气十足的站在书架上,啄着书背上大文豪的名字;落在书桌上;蹦到杯子上喝茶;绕着笔尖蹦来蹦去;啄笔尖;啄“我”的手指;小家伙趴在“我”的肩头睡着了;……研读赏析、质疑解难刚才我们为珍珠鸟拍摄了那么多画面,不知你们感受如何、老师最喜欢的画面就是(插图),那么,从珍珠鸟的“怕人”到最后在“我”的肩头熟睡这只是个偶然或只是个简单的过程吗?珍珠鸟是如何转变的?(怕人——胆子大了——亲近——完全放心、相信)【板书】珍珠鸟最后变得那样的“胆大妄为”原因是什么?(主人爱它们,给它们温馨的家。)(主人尊重、理解它们,不伤害它们)......在课文中找出有关语句读读