文档介绍：《统计》教学设计学科:数学姓名:段科艳年级:二年级时间:《统计》教学设计教材内容:我所设计的这节课是小学数学义务教育课程标准实验教材(人教版)第三册《统计》中的第一课时。教材分析:在一年级下册教材中,学生已经学****了一些简单的统计图表知识,初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会了运用简单的方法收集和整理数据,初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表,并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题。本册教材在学生已有的知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,使学生初步认识条形统计图(1个格子表示两个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。和上一册相比,最大的变化就是随着统计数据的增大,条形统计图每一格代表2个单位或者多个单位。内容联系学生生活实际,学生应该比较感兴趣。学生分析本课时的学****是在学生一年级原有的基础之上来学****的,要充分利用学生原有的数学建模和学****经验来学****本课时的知识内容。本课时的内容应选择注意联系学生生活实际,激发学生的学****兴趣。在学生学****过程中,应尽量增加学生的学****独立性,扩大学生的思维空间,要互相交流各自想法的基础上,汲取自己喜欢的方式来经历数据的收集、整理、描述的过程。要经历的过程中重点在注意学生的主体性、独立性、合作性,大胆放手让学生根据自己喜欢的方法去体验过程,激发学****的兴趣,提高学****效率。学生点拨引导学生借助已有的知识体系和生活经验,通过小组合作相互讨论研究,选择喜欢的统计方法来体验统计的全过程,初步了解统计的意义和作用。培养学生的实践能力,创新能力和合作精神。教学目标:1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。2、学生初步认识条形统计图(1个格子表示两个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生学****的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。教学重点:使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。教学难点:认识条形统计图(1个格子表示两个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学方法:讨论法、观察法、小组合作法、自主探究法。教学准备:教具准备:课件、投影仪、学生准备:统计表、水彩笔。设计理念:《数学课程标准》指出:“教学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学****数学的心理规律。”根据这精神,在本课设计中,我力求体现以下一些教学理念:1、联系学生的生活实际,创设学生熟悉的情境,让学生在真空有效的情境中学****数学。2、设计一些问题,让学生在解决问题的过程中学****数学。3、设计一系列数学活动,充分让学生参与,让学生在具体的活动中获得数学知识。4、重视学生的学****经历与体验,强调在过程中理解和感悟。5、通过本课的学****让学生进一步体会到统计的必要性,并能对生活中的数据进行简单的统计。教学过程:一、创设情境,引入新课1、师生谈话师:同学们,你们看,老师今天把谁带来了?慢羊羊和喜羊羊他们今天将和你们一起来学****愿意吗?2、导入新课师:请看大屏幕:有一群小动物来到了草地上,请同学们仔细观察都有哪几种小动物?指名回答。用什么方法能准确地记录每一种小动物的数量呢?学生可能这样