文档介绍：美术考编[天外来客]说课稿《天外来客》说课稿俗话说:“兴趣是最好的老师”。选择孩子们熟悉和喜爱的事物是激趣的一个好方法。因此,我引用了《长江七号》影片中,飞碟从空中掠过的镜头来导入,让他们猜猜是谁来了?学生可能会说“是七仔、超人、不对不对是外星人”这样,学生的兴趣会被调动起来,进而导出本课的课题《天外来客》。接下来,我打算分三大板块来实施本课的教学:第一板块:说说看看想想——激发探究欲在开始,我设计了这样一个情境:以成立影视公司,要邀请导演为影片主角设计形象切入。请学生来当小导演,启发他们:“影视公司,要拍一部有关外来客的影片,要请你们做小导演,你们将设计出怎样的天外来客呢?”由此展开本课的教学内容——学****用绘画的形式创作天外来客。说一说然后,继续引导学生“同学们,要想拍出有关天外来客的好影片呀,首先得对太空知识有所了解。你知道多少呢?”让学生进行小组讨论,相互交流自己课前收集的有关太空和外星生命的相关内容,再请小代表来说一说,以此储备知识。为后面的设计做好准备。看一看在“说一说”的基础上,我再让学生“看一看”。让学生观看影片《ET》的片段,说说自己是否喜欢影片中的外星人ET?为什么喜欢?为什么不喜欢?还知道哪些影片中的天外来客?使他们对天外来客的新奇形象有个初步的感性认识。想一想接着,我还要带领学生一起“想一想”。引导他们从性格类型、外型特征、特异功能三个方面对天外来客的形象进行构思。给每位同学发一张小卡片,让他们整理思路,初步构思出自己心中天外来客的形象。此时,学生的求知欲被充分地调动起来,想把自己构思的形象用绘画表现出来,可是无从下手。这就进入了我的第二版块,也是本课重要的环节。我将充分运用多媒体辅助教学的优势,借助动画的形式,为学生演示,组合添加、夸张变形的造型方法的过程。第二板块:找找变变议议探寻创作技巧我准备了以下几个环节:找一找先安排一个“亮眼睛找找找”的游戏。为学生提供三幅图片,分别是他们熟悉的:人类的好朋友ET、有着领导风范的尤达大师还有凶狠的外星怪兽。让他们擦亮眼睛,来找一找,能从这些天外来客身上找到生活中哪些事物的元素。他们会惊奇地发现,原来外星人ET是机器人和鸭子的组合;尤达大师呢,是在人类身体上添加了蝙蝠的头;还有凶恶的外星怪兽则类似于大象的变形。其实啊,在天外来客的身上还可以找到生活中很多事物的元素,不仅有人喝动物的,还可以有水果,生活日用品等等的元素,但这节课,我是以人和动物为例,对其外形进行大胆想象。变一变所以,我出示一组人和动物的图片,引导学生根据自己所要设计的形象,选择适合的部分进行组合添加。比如说,要设计一个可爱型的天外来客,学生可以选择善良的人类、温顺的山羊、活泼的小松鼠进行组合添加。在小女孩的头上添加山羊的角,在身后再添加上小松鼠的尾巴。“瞧,多可爱啊!”为学生呈现一个可爱的天外来客形象。再或者设计一个形象凶狠的外星怪兽。可以选择凶残的鳄鱼、长相奇怪的青蛙和行踪诡秘的蝙蝠进行组合添加。将鳄鱼的头和青蛙的身体进行组合,再添加上蝙蝠的翅膀。此时,学生定会惊叹道:“哇,又组成了一个凶狠的外星怪兽呢!”。“可是,把他们这样生硬的组合在一起,老师觉得可不够有特色,为了让他们看起来更有特色,更形象。我们还可以进行适当的夸张变形呢!”再顺势引导学生学****夸张变形”的技巧:“可以把这个可爱的天外来客的身体再变小一点,头再变得